老师的职责是教书育人。所谓“教书”，就是传授知识，当然也包括解题的方法，即“授之以鱼，且授之以渔”；所谓“育人”，可能就是帮助学生建立自信心，用自己的人格魅力唤醒学生的情感。总之老师对学生的成长起着至关重要的作用。
有时候，老师脱口而出的一句话语，不经意间流露的一个表情，一个寻常的举动，一次几秒钟的停顿，都可能会对学生产生影响。
看过一个大学老师上课的一些视频，感觉那个课堂气氛特别好。这位老师会留出时间给学生自由提问，并会对学生的问题及时给出回答，其很多次回答都会赢得阵阵掌声。
比如有一次一个女生在课堂上问“大学一定要谈恋爱吗”，老师似乎没有停顿就侃侃而谈，第一话就是：这个问题的本质是你要想明白，你是想和某个人谈恋爱，还是想找个人谈恋爱。然后老师分析了这两者的不同，并对学生提出了自己的希望，学生们听完后都不约而同地鼓起掌来，然后开始七嘴八舌地小声讨论。课堂气氛欢快而有序，老师的人格魅力也绽放开来。
评论区的很多网友应该也是大学生，他们纷纷给老师留言，有的希望老师能为自己答疑解惑，有的分享自己的故事，有的到处联想，像极了课堂上起哄喧闹的学生。
比如一个云南的大学生起头说：我怀疑这个老师看过《撒野》。然后很多人开始热烈的讨论，于是在一片嘈杂声中，大家终于弄明白了怎么回事，原来《撒野》中的一个主人公说过一句话：你是想跟我谈恋爱，还是想跟我谈个恋爱。这句话跟老师说的话有异曲同工之妙，都是说明了两种态度，一种是真诚对人、忠于内心的，一种就是无脑跟风、消遣时光的。
面对“学生”的起哄，老师在评论区笑了。扯远了。不过，一个好老师就有这样的魅力，会营造活泼和谐的氛围，会给学生带来积极的影响。
一个年轻老师说，她的高中班主任是一位特别有责任心的老师，那种责任心对自己的教书生涯影响很大。她记得当时有个男生选择复读，老师已经不教他了，但有一次在办公室听到这个男生旷课出去玩了，老师便赶紧出去找，最后在一家网吧逮到了男生。
“我的高中历史老师，在那个东北初秋的下午，点燃了我厌学的心，他是我高中苦闷时光里的一束光。”一个工作多年的人谈及高中老师，话语里依然充满了感激与温柔。
一位网友说：“高中分科后的地理老师，我永远感激他。他能够看到我远离父母在外求学的孤独，他不光是关心我，他还担心我。”那位老师可能根本不知道，他曾经给了一个不起眼的学生多少温暖。
很多人提起老师，会很深情地用上“永远”“特别”这样的词语，觉得只有这样才能表达内心的感情。可见，一个老师真的会影响学生未来的人生。
当然，反之亦然。有时，老师一句冷漠的嘲讽，一个不屑的眼神，可能会在学生心里留下抹不去的阴影。
一个学生说起自己过去的经历，依然不能释怀。她有一次没考好，老师把她叫去谈心，问她为什么没考好，她也说不出所以然来，可老师非要说她出什么事了，并且说她成绩退步是因为太胖了。她很伤心，从那以后，她就不把他当老师尊敬了。
很多为人师者，不仅有一定的教书之才，还有一定的育人之德。除了教学能力不错，他们身上往往还有以下共同特点。
首先，能公平对待学生。什么是公平呢？我所理解的公平就是能注意到不同学生身上的优点和缺点，鼓励大家能看到自己的闪光点，让不同的学生有进步，让胆小的变得胆大一点，让自卑的变得自信一些，让自大的变得内敛一点，能平等回答每个学生的问题，不放弃一个学生，鼓励学生发表自己的看法，等等。
其次，把学生当孩子看待。小学生、初中生自不必说，哪怕是十七八岁的高中生，也可以把他们当孩子看待，比如可以经常嘘寒问暖，发现亮点就赶紧表扬一下，认真对待他们的需求，聆听他们内心的想法，说过的话要兑现，不要忽略一些小事。
另外，老师自己应该心态积极阳光，或者呈现出积极阳光的样子，来正向引导学生、影响学生。
再优秀的老师，也不能把每一个学生都教成人才，但可以让学生都有进步，并努力去做最好的自己。
