在洛克的家庭教育中，父母对孩子，并不是要持有权威式的态度，而是要借助情感，来帮助孩子走上德行之路。
人心中的感情，才是引导孩子服从父母、约束自己行为的真正力量，而不是冷冰冰的命令。
毫无疑问，父母在家庭教育中的角色，非常重要，但洛克不太相信大多数父母，都有足够的能力来承担这项“专家”的工作。
首先，父母自身的品质难以保证，或者说在“传染”孩子时，难以保证都是正向的，他列举了父母的几种愚行，穿衣不做遮羞御寒之用，是为了炫耀攀比。
为一己私利说谎，甚至教孩子说谎；将“拿棍子教训他”的类似语言，向孩童传递暴力与残忍。其次，许多家长，在教育领域内的专业知识，相对缺乏。
再者，家长有诸多事务工作要处理，花在孩子身上的时间精力，非常有限。所以就迫切需要一个，称职的“导师”，来专职做这项专业的工作。
导师以前，被认为是专家法庭顾问，负责训练未来的国王或贵族，洛克提及的“导师”，是通过实施普遍适用的理性原则，教育整个绅士群体的人——如果在出生时，孩子的心灵不着一字，那么教育者在塑造他的学生的，个性方面起着重要的作用。
他的行为，要符合作为导师“解释者”、“引导者”、“示范者”的角色定位，一步步地训练幼童，以面对现实生活中的需求，更好地培养他的能力。
约翰•洛克认为教育事业，是一项如此微妙而艰巨的任务，只有特别有天赋的人，才能够承担，洛克非常关注，导师的专业资格。
家庭教师，是孩子的第二父母，导师应该具备清醒的头脑、很强的自制力、很温和的心灵、很勤奋的精神，以及很谨慎的态度。
洛克承认，一个具备这些品质的好导师，是很难找到的。尽管如此，洛克还是建议，任何想要教育孩子的父亲，要认为这是一种，值得购买的东西，让孩子“有一个好头脑，有原则，有礼貌，有美德，有礼貌，有良好的教养。”
洛克说，他看到许多父母，为孩子们花费过多的不必要的奢侈，却“无视其心智的渴求，对他们本性上的错误，倾向和无知的、最为无耻的暴躁却不加以掩饰”，这是非常悲哀的。
如此有能力的家庭教师，费用不菲，但是这是对孩子最大的投资，因为教育经不起试验，教育错了就像开错药方，轻者延误病情重者回天乏术。
