长沙晚报全媒体记者陈良通讯员刘灿
同学们在种植园种蔬菜、在木工课堂当“小木匠”、把24节气画作“变成”动画作品……天心区仰天湖实验学校积极探索“智慧劳育”新模式，培养学生劳动能力与习惯，引领学生“向光生长”。
2021年9月正式开学的仰天湖实验学校，致力于培养“有爱、有力、有光的现代人”。作为天心区首批“未来学校”之一，仰天湖实验学校营造以新科技为载体的“五育”共融育人环境，积极探索“智慧劳育”新模式。
在木工课堂上，同学们在专业老师的带领下，专注地测量、绘制、切割、打磨，体验着“木工本味”。随着哧啦、哧啦……锯声响起，细碎的锯末在空中飞扬，像纷飞的雪花，推刨的“小木匠”们弓着腰，前一步、后一步，一遍遍刨着凹凸不平的木料，薄薄的刨花片片飞散。就这样，经过反复打磨、精心雕琢，一件件精美的木工制品从孩子们的手中“变”出来了。
“24节气课程”是学校推出的特色劳动实践课程。以“雨水”课程为例，学生通过校园智慧平台信息检索，自主探究节气的来历、习俗、气候特点；在晨诵、午读时和老师一起解密关于“雨水”的诗词；在班队活动中，分组讨论“雨水”节气的养生方法；结合语文+美术+音乐的学科特征，合作完成“雨水”节气的美创劳动实践作品。随后，通过美创记录仪等设备对作品进行数字化采集，将同学们的24节气画作“变成”动画作品。
此外，在仰天湖实验学校基于新技术打造的“春风十里”种植园劳动教育实践基地，同学们可以寻找合适土壤，栽培不同花朵，培养学生运用现代5G种植技术栽培四季植物的能力。学校还以美创手工劳动为主题，建构了传统乐器制作课程和3D打印、机器人等新技术劳动课程，在课程实施的过程中不断传承劳动精神。
“这样的‘智慧劳育’很有创意。”天心区教育基金会理事长曹健一行来到该校调研时表示，希望学校在“智慧教育”理念下，积极探索“智慧劳育”新形式，创设更加丰富多元的劳动空间和场域，与家庭、社会有效链接，构建具有学校特色的劳动教育体系。
“学校通过‘智慧劳育’，实现多种劳动方式的结合、多元劳动渠道的结合、多学科的有机融合。”仰天湖实验学校校长刘菲菲表示，学校将进一步推进“五育融合”，构建新劳动教育体系，打造学校、家庭、社会、基地“四维一体”的劳动教育大环境，让学生的劳动教育发生在广阔天地中，培养“德智体美劳”全面发展的新时代好少年。
