思政引领任务驱动 —— 太航学校教师参加小店区第三片区语文大单元暨思政课教研展示活动纪实

为更好地推进“双减”政策落地实施，助推新课标落地实施，帮助一线教师将课标理念转化为教学实践，全面提升教育教学质量，加强“时代新人思政课”建设，提升片区教研活动实效性。10月27日，小店区第三片区开展了语文大单元暨思政课教研展示活动。太航学校语文教师在线上参加了教研活动。

首先，恒大小学裴志芳老师进行了主题为“联片共研提质量携手筑梦向未来”的第三片区教研活动介绍。第三片区语文联片教研采取了以下形式：领导负责及轮流主持、校级联动培训、语文学科1231主题研究校际联动听评课。裴老师介绍了第三片区教育人将继续秉承小店教育局“1511”工作思路和“1536”工作精神，让思政育人的课改愿景落地有声，让“双减”全面落实，为学生的终身发展奠定基础。

接着，恒大小学张锋老师进行了主题为“凸显学生主体落实核心素养”的六年级上册七单元学习任务群设计与大单元解读。构建语文学习任务群，要注重课程的阶段性与发展性;增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式的变革;要从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务。结合本单元的语文要素：借助语言文字展开想象，体会艺术之美;设计了单元主题：走进艺术殿堂;围绕主题制定了四个学习任务：历代名画赏析、经典音乐品鉴会、戏曲文化大学堂、精品书法博览。今天要展示的就是任务二经典音乐品鉴会--《月光曲》。

恒大小学校王彩芳老师为我们进行了课堂展示《月光曲》。课堂上，王老师先和孩子们聊一聊，你们有什么才艺呢?孩子们畅所欲言。接着引入了第七单元的学习，引导孩子们了解单元主题：走进艺术殿堂，对整个单元的学习内容进行了概括介绍。这节课，我们要进行的是：经典音乐品鉴会--《月光曲》。堂整课，紧紧围绕第九自然段展开教学，首先是初读课文，找出这个自然段描绘了几幅画面?再读，用你的朗读读出不同的画面来。听钢琴曲《月光曲》，听出旋律有怎样的变化?接着，师生配合朗读，感受《月光曲》由舒缓到逐步增强到激昂的变化。在此过程中，学生完成评价表，由一名合格的音乐品鉴师，晋升为优秀的音乐品鉴师。最后，孩子们挑战卓越品鉴师。聆听民乐《赛马》，边听边想，选取感受最深的一段，用简短的文字表达出来。课堂结尾，老师问孩子们在居家的日子里你会用什么音乐来调节自己的心情呢?孩子们畅所欲言。语文和生活真正相结合。

第三环节，刘家堡中心校张方老师进行了主题为：“展想象之翼品自然之趣”的二年级上册七单元教学设计与探索。张老师分别从：单元教材解读、单元要素解读、教学规划和策略三方面进行介绍。确定本单元的核心目标是：根据情境，以不同方式想象获得初步的情感体验。单元驱动任务：展想象翼品自然趣。基于以上分析，将本单元内容进行整合，同时，注重在内容中进行思政渗透。

刘家堡中心校程颖磊老师为我们进行了课堂展示《雾在哪里》。整堂课，程老师围绕“雾孩子说了什么?做了什么?之后又发生了怎样的变化?”这三个问题展开教学。抓住文中的关键段落，通过多种形式朗读，感悟雾孩子的淘气，作者丰富的想象力。同时，进行随文识字，教给孩子们多种识字方法。教给孩子们，在朗读时一定要关注标点，注意语气语调的变化。接着发挥孩子们的想象，想象一下：雾孩子还会把谁藏起来呢?试着运用文中句子形式来表达。孩子们的想象力和语言表达能力得到了培养。结合语文园地中的内容进行了词语的积累。最后，引导孩子们明白：我们所拥有的一切，都是大自然的馈赠，因此我们要保护大自然。

最后区教研室语文教研员赵建平老师和田荣萍老师对两位老师的课进行点评。赵建平老师指出：新的课改开始了，作为语文教师，我们一定要有大单元整体设计的意识，要认真研读课标和学段目标，要对整单元的教学内容进行分析和整合。我们在确立目标时，一定要结合学情，结合学生的真实生活来设计。教学时，以课文为例，教会学生方法，最后落实于笔头。王老师教授的《月光曲》，采用了螺旋上升的思维设计方法，是一次很好的实践和探索。田荣萍老师指出：程老师的《雾在哪里》将阅读与表达并行，让学生在读中感受，抓关键词，关注标点符号，语调的变化;读中想象，借助图片，以课文语言为支架，想象表达。同时，将教学评价贯穿始终，采用了自评、他评、师评等多种方法，将评价嵌入教学过程中。最后，田老师强调，在今后的教学中，我们一定要：扎根一个内涵，用好两个视镜，抓住三个转变，进行四步走，实现语文教学评一体化。