高校老教授感慨，专心教学的比不上做科研做项目的老师，差别就在年终汇报总结上，教学型老师没论文，没课题，只能汇报教学情况，汇报了个寂寞。
各行各业都会有年终考核汇报，年终考核便是将自己这一年来的工作彻头彻尾的做个总结，有人可能会说了不就是给自己脸上贴金吗，使劲夸自己就行了，向领导展现自己为学院和学校做出了很大的牺牲和付出。目的就是希望得到领导的重视，以便将来自己的晋级提升。
大学老师也是要做年终考核汇报的，对于大学老师的年终考核大家第一想法就是汇报自己的教学情况，这当然是要汇报的。除此之外有些老师自己有科研课题或是一些横向项目，那么这些老师在汇报工作的时候可谓是英姿飒爽啊。
科研大佬别的没有，就是成果奖项多
科研型老师年终汇报说的最多就是自己今年发了多少论文，写了多少专利，下一步的工作准备在写一个基金本子。这样的老师难道不会受领导欢迎吗？大家要知道，老师的职称评定是要有科研产出的。
况且对于一个发论文如喝水一样的老师，谁不想巴结一下沾点光，以便在发论文中挂上自己的名字，专心搞科研的老师各种科研课题成果奖项简直拿到手软，在学术圈子中势必混得风生水起。
专心搞科研的老师由于自己大量时间都投入到科研项目中，那么在学生教学质量上就不能够得到保证了，在大学中老师教学质量的好坏并不影响老师自身，影响的大学生。
教学型老师心里苦啊，不做项目不挣钱
在大学中立志专心给学生传道受业的教学型老师，目的是想让大学生能够真正在课堂上 学到真本领，教学型老师每天想的就是如何让课堂变得生动有趣，引起学生的听讲，自己在课堂上如何讲课才能给学生讲明白等。
所以，教学型老师可谓是一心都扑倒了教学上，当然受到学生爱戴是肯定的，由于大量的时间都花费在教学生了，自己对于科研的投入较少，成果也是少得可怜。在年终考核汇报时相比科研型老师，教学型老师似乎汇报了个寂寞。
尤其是研究生跟着做项目的导师，可以说从一开学便踏入了职场，帮着自己的老板做各种项目，至于自己的毕业论文都是挤出时间自己搞得，项目型导师连自己的研究生论文指导的时间都少得可怜，就更别提教学质量了。
写到最后
在大学中也是有科研做的好教学也教得好的老师，在科研方面能够做出一定成就的老师背后都是有一个大团队的，并不是单兵作战而且科研型老师做科研也并不是自己亲力亲为，老师只需指个方向，下面自然有研究生帮忙做。
大学中每个老师都有自己的特色定位和个人能力，有的老师在科研方面就是有能力，那么他们便为科研贡献自己的力量，有的老师热爱教学，他们为国家和社会培养人才，让他们相当有成就感。
每位老师都有自己的发光点，对于老师的考核应从多维度去考核，不能只看科研成果和论文，教学质量的好坏也是很重要的，毕竟学校是教书育人的地方。
