这里的师范生接力传承，立志当一名好老师
办好人民满意的教育。教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
——摘自党的二十大报告
一张上世纪70年代的老奖状上写着“德、智、体三方面成绩显著，被评为三好学生”，几张五六年前的红底奖状标注着“劳动先锋”“美术之星”……课堂一开始，杭州师范大学（下文简称“杭师大”）教师戎庭伟就把同学们带入了一场跨越40余年的回忆之旅。“小小奖状，是教育变革的缩影。”这节“现代教育观”专业课上，他的话语引起了同学们的深深思考，“变化的背后，是不变的初心——全面发展教育。”
这堂课的学生，来自杭师大经亨颐教育学院，该学院是国内唯一一所专门培养优秀师范生的荣誉学院。对于未来的他们，戎庭伟有着最朴实也最纯粹的期待：成为让学生喜欢、家长放心的好老师。
课堂实录
不同年代的奖状透着相同的教育使命优秀学长的故事让课堂掌声不断
奖状，在每个学生心中都象征着先进和荣光。作为优秀学生的奖励，在中国大、中、小学校普遍推行，影响了无数青少年。大屏幕上，各个年代的奖状沿着时间轴一一登场，从最经典的“三好学生”开始，诞生越来越多体现学生个性化特长的奖项。“每一张有温度的奖状背后，都包含着教育者的用心——鼓励人人精彩。”指着一张孩子们捧着奖状咧嘴笑的合照，戎庭伟微笑着说，“放大每一个学生身上的闪光点，能鼓励他们在全面发展的道路上走得更远、更自信。”
学生“全面发展”的标准是什么？在台下一片抢答声中，戎庭伟亮出了和同学们一样的答案——“德、智、体、美、劳”围绕而成的五环图。对于新时代五育并举的教育理念，经亨颐教育学院的同学并不陌生，甚至有更深的理解。刚入学时，他们就对杭师大的前身浙一师（全称“浙江省立第一师范学校”）首任校长经亨颐先生“人格为先、五育并举”的教育思想有过学习，也是在那时，不少学生坚定了要成为一名优秀教师的梦想。
既是接力者，也是引路人。在杭师大百余年的办学历史中，受经亨颐教育思想的影响和鼓舞，学校培养出了张天孝、朱雪丹、杨一青等一大批知名教育家及名师名校长，为国家教育事业输送了大量人才。不少优秀教师的创新教育方法，薪火相传到了新一批教师队伍中。课堂上，戎庭伟举了很多生动案例。当听到80多岁的老教师朱雪丹的故事——他创作的《教育孩子的艺术》成为小学语文教师必读书，并将稿费全部捐献给教育基金会，同学们不由地鼓起了掌，不少人还在笔记本上悄悄记下书名准备去看看这本书。
美育从关注美、发现美到创造美“最美”现象让未来的教师深受启发
课堂仍在继续，第二个话题围绕“美育”展开。“文盲不多了，但美盲很多。”戎庭伟引用了著名美术教育家吴冠中的经典名言。在黑板上并排写下“美育”和“美盲”两个词语后，他感慨道：“两个字一点一横的变化，却将感知‘美’的能力‘窒息’了。”
美育对一个人的修养、一个人生活的幸福感，有着至关重要的作用。作为美育的核心，艺术教育一直是杭师大的亮点。从早期李叔同、姜丹书为代表的艺术教育大师大胆创新教学方法，到如今打造的“新六艺”文化育人品牌，“说、唱、弹、舞、书、画”各个文艺活动深受学生喜爱，杭师大的校园文化中处处体现着以艺术滋养品德的做法。
在这里，更关注美、传承美，所以更能发现美、创造美。大屏幕上，戎庭伟罗列了一个个“最美”现象，同学们专注的眼神中满是骄傲和敬意：播音与主持艺术专业女生陈婧琦机场100秒救助突发心梗患者；美术学院毕业生傅彬彬，参加“西部计划”扎根南疆乡镇，连续三年考核优秀，记三等功一次；今年暑假，体育学院王勇老师在青藏高原冰河跳河救人……
听了这么多榜样师生的故事，看了这么多“最美”故事，作为未来新时代教师的一员，同学们也深受启发。吴攸同学认为“教人者必先教己”，她想通过广泛学习专业知识和艺术技能来塑造自己，为将来学生的全面发展保驾护航。不同学生有各自的优势，蒋松含同学希望自己能更关注每个学生的个性，融入更多审美体验促进学生各自充分发展。现在的小朋友自主创新能力越来越强，不少同学讨论，可以通过学科实践来引导他们实现由行到知的升华。听完同学们的发言，戎庭伟感到很欣慰，他鼓励道：“将美好的青春奉献给伟大的教育事业，一定是幸福的！加油吧，同学们！”
思政点睛
杭州师范大学党委书记郭东风
以奖状的历史演变作为切口引入，戎庭伟老师的课堂蕴含着一位专业教师对立德树人的深入思考。党的二十大报告提出加快建设高质量教育体系，而构建高质量教育体系必须建设高素质教师队伍。作为一所师范大学，杭师大肩负着培养追梦人和筑梦人的双重任务。十年来，学校培养输送了全市70%以上中小学骨干教师、全省200余名中小学特级教师。学校坚持将思想政治工作融入人才培养全领域、全过程，课程门门有德育，教师人人讲育人，构建“大思政”工作格局，把“三全育人”真正落到实处。
