网上看到的文字，有网友说他到过一些学校，发现了这样一种奇怪的现象，从上面有关部门的核编情况看，整个学校的教师是超编的，一些年轻教师工资待遇不变，但是在岗不在编。虽然数据显示教师超编，但是学校里还是感觉叫是人手紧张，上课老是不够用，总闹“教师荒”。
目前，在一些学校里，教师超编的现象是存在的，人手不够的现象也是存在的。本人就见过一些学校，教师多则一二百人，少则二三十人，从核编的情况看，几乎每个学校都是超编的，一部分教师虽然和别的教师一样有岗位，但是没有编制。虽然如此，但是一线代课教师却是人手紧张，部分老师课头多，工作量大。
一些学校一方面教师超编，另一方面却还闹“教师荒”，有人表示无法理解，既然教师超编，说明根据工作需要，根本要不了这么多的人，但是却闹“教师荒”，实在解释不通。本人以为，一些学校之所以一方面教师超编，另一方面却还闹“教师荒”，原因主要有如下两点：
第一，教师编制的核算办法。
目前中小学核定教师编制的标准是师生比，也就是按照学生数量确定教师数量，这一办法极为直观，操作简单，适合标准班额，有利于总体上控制教职工总数。但是对于城市班额过大和农村班额过小的学校来说却有明显的不足之处。
我举一个乡村初中的例子。比如说，一所学生数不足百人的乡村初中，每个年级最多两个班级，一般情况下一个年级只有一个班级，每个班级的学生数不足30人，按照师生比核算下来，该校的编制人数顶多也就11个人。但是学校的老师却有十六七位，很明显，这个学校是超编的。
但是从带课情况来看，非但不超编，还闹“教师荒”。因为初中学校，一个年级大概开设10门以上课程，也就是说基本上这个年级每个老师要上一门课。除了这个年级外，还有两个年级的课程，没办法，每门课程再分摊到各位老师头上。所以一些老师课头太多，学校总是感觉人手不够。
第二，任务太多工作细化。
有句在过去，学校里所有的人都必须上课，校长也不例外，其他的非教学类的工作都是兼职，比如会计是兼职，图书管理员是兼职，门卫是兼职等等。但是近年来学校里的非教学任务越来越多，迫不得已，学校只能安排专门的人去干这些活，比如说教务专干、政教专干、营养餐专干等等。
大量的非教学类的任务需要专人专干，此外，一些学校里还有歇岗人员，还有请长假的教师，这些人都不上课，自然挤压了一线代课教师，导致教师总数超编，但是一线上课教师却闹“教师荒”。不知道大家对此有何看法，欢迎讨论，欢迎留言。想了解更多内容，就请关注“高级教师教语文”吧。
