有人说学生年纪小，不理解一些事情，但并不是这样，很多学生都非常懂事，他们理解一些事情，就像很多学生写出来的作文一般，非常感人，让人觉得它不会是出自一个学生，接下来我们来看一些学生写的作文。
这篇《感谢父母，珍爱生命》写的是母爱，作者写在一个下雨的早晨，母亲来给他送作业，母亲的头发都湿透了，她毫不在意，对着作者会心一笑，但作者并没有因此而心疼母亲，还觉得这是母亲应该做的，后来作者长大了，想跟母亲说声“对不起”但又不好意思，他对母亲非常愧疚。
长大之后，作者明白了需要感恩父母，同时他也写出了感恩的重要性，每个人都怀着一颗感恩的心，世界上就不会有矛盾。
这篇文章的词藻并不华丽，胜在感情真挚，采用诸多表现手法刻画出了一个全身心为了孩子的母亲形象，同时作者联系自身，学会了感恩，为文章上升了高度。
文章也有一些不足之处，首先是分段，二三大段都太长了，看起来很累，可以重新给二三段进行分段，让文章结构看起来更清晰。
文章的标题虽然为《感谢父母，珍爱生命》，但通读全篇，只看到了感谢父母，并没有写珍爱生命，与标题不呼应，可以对标题进行改进，删掉珍爱生命，扩充感恩部分。
这篇《温度》也是一篇写母亲的作文，文章第一段只有一句话：母亲逼我在冬日里跑步，这句话可以设置悬念，引发读者的阅读兴趣，想要继续看下去，同时点明了文章的写作对象——母亲，让人一目了然。
第二段采用了环境描写，营造出了一个冬天的氛围，写出了“我”在冬天跑步的不易，为后文中“我”想要放弃跑步作基础，在“我”想要放弃跑步的时候，妈妈突然出现了，在“我”身后跑着，原来体力一向不如“我”的妈妈一直在陪伴着“我”，这一刻“我”体会到了有温度的母爱。
文章内容充实，中心突出，写出了母亲带给“我”的温暖，描写细腻，用环境描写、语言描写、细节描写等刻画出了自己跑步的艰难，首尾呼应，尾段照应标题，写出了母爱的温度，是一篇非常感人的作文。
“爱”是什么，想来并没有一个完全标准的答案，不同人对爱有不同的见解，向来是“言之有理”即可，仁者见仁，智者见智。
这篇《原来我们都不懂爱》是一篇写爱情的作文，作者写了爷爷奶奶的故事，爷爷奶奶在生活中经常吵架，作者本来爷爷奶奶之间只有亲情，后来发现了原来他们之间有平平淡淡的爱情，奶奶腰不好，爷爷会心疼她提重东西，奶奶没有爷爷个子高，揪爷爷耳朵的时候，他会主动蹲下等，一件件小事，却是爱的体现，爱一个人，就要对他负责任，就要长久的陪伴他，忠诚于他，尾段作者只写了一句：原来我们都不懂爱。
这是一篇初三年级学生写出来的作文，但她对爱情的理解，已经超过了很多随随便便就结婚离婚的成年人，文章语言朴实却感情真挚，写出了爷爷奶奶的爱情故事，教育意义深刻。
有人可能会问，考试中不是不建议写爱情吗？
确实是这样的，这篇作文并不是考试作文，而是老师布置的作业，可以写自己想写的东西，同时，这篇作文中没有提到早恋，而是写爷爷奶奶的爱情，有的老师思想比较开明，可以接受写爱情的作文，像这位老师就不能接受，直接在结尾写了：这不适合作为作文的素材！
在考试中，尤其是大型考试，不建议大家写爱情，大型考试中，还是要挑选积极向上的素材比较好，积极向上的素材也是比较好挑选的，可发挥的余地很足。
一般情况下，正能量的题材，哪怕写的一般，分数也不会低，爱情题材在考试中并不是积极向上，哪怕写的很好，分数也高不到哪里去，不让大家写爱情还有一个原因，大家对爱情的理解并不深刻，有的就是心血来潮写了一篇情书，自己感动自己，完全没什么内涵。
