近两年来，家长们对于自家孩子所使用教材里面的封面、插图特别关注，有关部门和出版社也屡屡被“骂”上热搜。在问题曝光后，有关部门和出版社也很快做出回应，承认了失误并改过。然而真的“改过”了吗？恐怕还没有全改过来。
一位北京家长在网络平台上分享了孩子拿回家的小学六年级《科学》课本，上面的插图引起了网友们的热议。
从该家长分享的图片来看，这本《科学》课本中，插画的人物形象都有以下特征：发际线非常高、眼小如鼠、脖子很细、嘴型夸张。虽然不像此前小学数学教材那么“病态”，但看起来还是给人一种比例不协调的感觉，总感觉怪怪的。
对此，网友们普遍表示不满。
有网友表示，画这些插图的设计师是能力不行还是故意的？里面的人物是学生还是父母傻傻分不清，一个个都是糖尿病并发症眼睛看不清的模样。
有网友认为，还是以前的课本图画好看有水平，现在课本的图画根本就没有教育意义。
有网友质疑出版社到底有没有用心在做事，问题出现这么久了都没有彻底改进，真是不长记性，活该被骂。
有网友则表示，如果实在请不起一个能够正常画画的人，自己可以免费提供。
不得不说，这些插图虽然不像此前的小学数学教材“病态”得那么夸张，但在大多数家长看来也绝对算不上“美”，依然还是宽眼距、奇怪的嘴，里面小学生的发际线高得连很多油腻中年人都自愧不如，脖子细得风一吹就要被吹断似的，难怪很多网友都表示“不满意”。
虽然美丑没有固定的标准，或许在那些教材封面、插图的设计者看来，把图片设计成这样可以凸显自己的“天才”、“有文化”，但毕竟教科书不比其他，它对于家长对于学生来说是最具有权威性的，并且孩子们每天都要翻看，里面的任何细节都会潜移默化中影响着他们，所以每一个字、每一条线都马虎不得。在教科书插图的风格上，还是应该符合大众主流审美，不宜标新立异。
鞋子合不合脚，穿的人最清楚。教材里的封面、插图设计得好不好，老师、学生最有发言权。此起彼伏的质疑声音，就是这些封面、插图“有问题”的最好证明，而且很多家长都反映孩子看了这些图画后表示“辣眼睛”，甚至还自行涂画打上“马赛克”才能顺利阅读，可见问题有多严重。
相比之下，使用老教材的学生、如今已经为人父母甚至是爷爷奶奶辈的人，对以前教材的封面、插图记忆犹新、赞不绝口。
那时候课本中的封面和插图，都是名家名作，非常精美，风格切合大众审美，具有浓郁的时代气息和代入感，到处都是中国传统文化的元素和味道，启发性强，与教学内容相得益彰，那时的学生开学拿到新课本后，第一件事就是翻看书里面的插画反复观赏，回家后又赶紧给新书包上书皮，小心呵护着。那时候还没有那么多兴趣班，但是不知道有多少人因为受到书本里面的图画影响，忍不住临摹、钻研，完成了美术启蒙的？也有很多是因为受到了里面有趣、生动、有故事感的图画的熏陶，对物理、化学、生物、历史等学科产生了浓厚的兴趣。
没有对比，就不会知道以前教科书上的封面、插画有多么深入人心。
以前教材里的配图不仅完美地诠释了课文内容，还能通过细微之处引发学生产生联想和思考，去发现课堂以外的更多东西。对比之下，现在的插图却错漏百出，要么出现了很多跟主流价值观相悖的内容，要么粗制滥造，要么为了配图而配图，实在太不应该。
教材是孩子们的精神粮食，是孩子们健康成长的铺路石，里面的每一个字、每一条线都马虎不得，里面的配图应该是有故事、有灵魂、有民族文化传承、能够穿越时空的，而不是某些人的“秀场”。既然选择了参与教材编撰的工作，就要抱有高度的责任心和使命感，全心全意去做好，而不是“向钱看”，否则再大的团队、再多的程序也无济于事。
这么大一个团队审了又审，还是出现了这么多问题；说解决一年多了，还是没有解决。这些，都很能说明问题。
你觉得新教材的封面、插图好还是老教材的封面、插图好？欢迎在下方留言评论。
