听罗振宇老师的一段罗辑思维,关于教育本质有了新的看法。
罗老师也是引用历史学者薛涌老师的说法。
他认为,教育竞争的实质是“动机分化”
过去我们对教育的理解是,把人类的存量知识,尽量原封不动地转交给下一代,别让那些圣人的教诲、牛人的智慧失落了。所谓“为天地立心,为生民请命,为往圣继绝学,为万世开太平。所以你只需要一个动机就可以了,那就是“只要好好学习,就能天天向上”,争取做对这个稳定的社会的和谐有用的人。
但是,现在呢?教育的使命变了,这是一个在深度和广度上不断变化的时代,这是一个知识爆炸的时代,我们需要掌握的当下社会真实实在太多了,根本学不过来,我们这一代人也根本不知道下一代人会学到什么知识,又会遭遇什么样的的挑战。真正有价值的认知需要太多的知识素材来总结提炼,所以一个人不是对社会科学真的有天份,也就很难有所建树了。
所以,当下教育的使命,就成了尽可能激发每一个孩子的潜力,帮助他们找到自己的学习动机,也就是幸福充实的前进方向和兴趣的天分所在,各自成就自己的人生意义,分头突围,应对各自的人生挑战,并能够善于随时接纳其他人的关于社会科学和理工科学的真知灼见。才能在各自的领域取得不错的对己对社会有价值的成就。所以说,教育竞争的实质是培养动力、能力和兴趣,实现动机分化,丰富和理性化这个日新月异的世界。