教师职称总是容易出现这样或者那样的问题，一直都是饱受大家争议，甚至闹出了很多教师离职，或者出现佛系教师的问题。那么教育类职称的症结究竟在哪里呢？有没有什么办法可以解决？最近也听了很多教师朋友的吐槽，今天我们就一起来聊聊这些专业的问题，在下一点愚见，如有不同观点，欢迎在评论区讨论。
首先咱们来看看什么是职称，准确的来说，职称应该满足这么几点要求。第一，评职称的人需要满足对应的专业技术能力，简单来说，就是专业一定要过关，不然那就是误人子弟了，这也是最基本的要求。第二点，也就是需要在对应的专业技术岗位工作，也就是说你必须是在对应的岗位工作才行，不然评职称是没多少意义的。最后一点也就是必须承担和履行对应岗位的职责。
以上三点对于评职称来说，是都需要满足的。但是在实际操作的过程中，就会出现很多怪象。比如并不在一线工作的人评高级教师，校领导评职称等等。其实这些情况在学校都是普遍发生的，都是在抢占一线教师的名额，虽然现在中小学的名额限制已经放开，但是影响还是不小的。咱们举个例子，作为一线教师，你拿什么去跟校领导竞争？就算是名额放开，是你的晋升几率大，还是领导的晋升几率更大？这都是非常现实的问题，也就是我们常说的人情世故。
其实这些有解决办法吗？是有的，咱们之前文章也有提过，要么就是领导跟领导竞争，把管理岗位跟一线岗位评审分开，领导的职称并不占据一线教师的名额。那么就是全面放开教育职称的名额限制，当然这个取决于很多方面，比如当地的财政问题等，其实都是有一定解决办法，咱们今天就先聊到这里。
