想提高作文成绩，离不开平日的练习。作为承接这一使命的常见形式，日记被不少语文老师提及，寒暑假更是被当成作业布置下去。可是很多学生日记坚持写了很长一段时间，作文水平却没有如预想中的那样水涨船高，这是怎么一回事呢？
回答这个问题，要从日记的目的说起。
一般来说，写日记的目的有以下三种：
1．记录生活，用文字的形式留下时光的痕迹。
2．把生活中印象深刻的事件记录下来，积累写作素材。
3．练习写作技巧。
大多数学生写日记是被迫的，因此从功利的角度说，后两条才是学生写作的目的。
既然是被迫，那自然这些同学的主要目的是应付，只求完成任务即可，于是他们往往把日记写成流水账，甚至一篇区区一两百字的日记，时间跨度居然达到了一整天，内容的空洞乏味可想而知。
想通过写日记提高作文成绩，除了克服应付心理外，我觉得应该做到下面几点：
一．篇幅尽量短，100～200字即可
有些同学刚开始写日记时豪情万丈，一篇日记动辄五六百字，可是时间一久，随着激情的消退，写日记就变成一个沉重的负担。如果老师强制规定了日记的字数，最后的结果只能是疯狂注水，空话、套话泛滥，长此以往，作文水平不升反降。
而100-200字这样的长度，难度不会很大，反而更有利于学生坚持下来，形成习惯。
二、以记录事事件片段为主，不强求追求事件完整
正如上面所述，不能让写日记变成一种沉重的负担。那就不必强求他们完整记录事件的全部过程，大家可以引导孩子只记录事件中某个瞬间的个人感受，或者事件中人物让人印象深刻的动作、语言、神态等，至于起因、结果，一笔带过即可。
三、要积累不同类型的素材
很多孩子写日记往往会形成“素材惯性”，我曾有一个学生，去年寒假连续十几天的日记都是写打羽毛球，这里面固然有其天天打羽毛球的因素，但更有写得多了，写起来轻车熟路这方面的原因。
其实一天中经历的事件很多，你可以写你和爸爸妈妈之间的事情，也可以写你和邻居聊天的内容，还可以写你去超市买东西的所见所闻，就算你不出门，待在家里一整天，你的大脑也会不断迸出很多想法。六年级上册的课文《好的故事》讲述的不就是鲁迅先生的一个梦吗？
四、要练习不同的写作技巧
描写方法有语言、动作、神态、心理、外貌等，描写对象有环境、人物、场面等，修辞手法有对比，比喻，拟人，排比等，还有那么多名著中的写作技巧……在写日记时要对它们多多尝试，不妨自己给自己定一个小目标，一周练习几种写作技巧。
哪怕连续十几天写打羽毛球，也不要每次都去用动作描写，完全可以这次偏重于打球时的语言交流，下次写一写比分领先或落后时的心理活动。退一万步说，就算每次都是动作描写，也完全可以这次用动作分解，下次用“动作+效果”或者尝试用跟着名著写作文这个账号之前写的那么多的写作小技巧，只有多多练习，才能掌握更多技巧，最终形成自己的写作风格。
我选了两篇我的学生写的日记，大家可以看一看，哪怕是看似平平无奇的瞬间，照样可以写出有意思的文字。
1．早上，妈妈说晚上要吃火锅，好不容易熬到晚上，我目不转睛地盯着汤锅，过了好一会儿，油汤才“咕嘟-咕嘟”地沸腾起来，香喷喷的气味扑面而来，我忍不住连连吞起了口水。（作者：王明哲）
评：你看，只是记录了火锅冒泡的一瞬间，是不是也很有意思呢？
2．早上睡意还未消散，一只重的大手突然白落在我的肩膀上。我一激灵，猛的睁开眼，还没看清那人，就感到那只手又“啪”地拍在脸上。“快醒醒，都儿点了？”听清声音，才知道是哥哥回来了。可我实在太因了，便把他的手推开，准备接着睡。可是哥哥不依不饶，手又在我脸上拍了两下，下手挺重，疼得我都挤出了几点眼泪。哼，这个哥哥，一点儿也不懂怜香惜玉，将来怎么给我找嫂子啊？（作者：乔甜甜）
评：就连早上被哥哥叫起床都可以写这么长，你还担心什么？
我是李老师，关注我，一起探索更多写作文的小技巧。
