今年以来，125名新职工从五湖四海来到了中国航天科工二院空间工程总体部。为了帮助他们尽快适应岗位、成长成才，实现由“毕业生”向“职场人”的转变，空间工程总体部以导师带徒活动为载体，为新入职职工点亮前行“灯塔”。签订协议、荐书赠书、座谈交流……连日来，一系列导师带徒活动相继启动，指引新职工在航天事业沃土上开阔出一片崭新天地。
制度领航：探索实施“一主两辅”导师制
成立之初，空间工程总体部团总支便出台了《“导师带徒”活动指导书》，将“导师带徒”活动细化为拜师仪式、师徒签约、制定方案、调研指导、阶段评价等五个步骤，明确工作标准和规范要求，以列清单、建台账、抓落实方式，推动“导师带徒”标准化、规范化开展。
据空间工程总体部党委副书记刘苗苗介绍，随着新入职职工不断增多，空间工程总体部党委把青年成长成才工作放到了重要战略高度，“我们将导师带徒机制融入到人才培养制度之中，充分发挥导师带徒全域覆盖、全程培养作用，实现人才培养‘面’的不断扩大和‘质’的有效提升。”
在制度运行中，团总支发现导师带徒过程中常会因为任务紧张或业务繁忙影响到师徒之间深入系统的交流。随即，符合总体部发展特点的导师带徒体系2.0版本应运而生。刘苗苗介绍，在导师带徒活动2.0版本中，在原有导师带徒制度基础上，还为每名新入职职工配备两名辅导师，实现多角色协同，齐抓共管。
“以前太细太小的问题不好意思直接问导师，有了辅助导师，我可以放心大胆地问，她能指导我快速熟悉业务流程和专业知识”新员工莫璐荧说道。
导师帮带：“传道受业解惑”助力迈好入职第一步
2023年导师带徒结对仪式上，125名新职工与导师一对一结对，签订为期2年的师徒协议，明确师徒双方职责，明晰具体目标任务，标志着导师“传道、授业、解惑”和徒弟“勤学、实干、成长”的开始。
按照导师带徒培养计划，导师将根据徒弟岗位特点和自身情况，为每名新职工绘制成长“路径图”。
师带徒，不仅要教业务技能，更重要的是有的放矢授业解惑，帮助徒弟锻造理论指导实践、解决实际问题的本领，从而实现真正意义上的成长。
一年前，一场简单的师徒仪式，开启了导师徐自勉和徒弟蒋欣颖一段获益匪浅的“师徒缘”。工作之初，蒋欣颖一度苦恼于所学理论知识与工作实际存在偏差。在为期一年的培养中，每当遇到技术问题时，徐自勉常常与他一同加班至凌晨，不骄不躁，逐一攻克。在徐自勉看来，作为导师，不能只做“填鸭”式经验投喂，也要注重在实践中给徒弟压任务、压担子，在遇到攻关问题时给徒弟出谋划策，协调解决难题，让他们在实践锻炼中增长才干，为徒弟的实战经验“保驾护航”。
如今，蒋欣颖已经能够独立承担任务，她坦言，在参与项目的过程中，已将师傅传递的“攻坚克难”精神刻在骨子里。
成长蜕变：曾经的徒弟，现在的师傅
导师带徒活动对于新入职人员是技艺的薪火相传和引领；对于导师来说，是促进已有知识结构的更新和提高的有效方式，极大地促进了师徒对子在业务上的共同精进。
空间工程总体部导师带徒体系成立以来，经过不断实践完善，已有300余对师徒顺利毕业，一批新员工已成为可以独当一面的部门负责人或项目负责人。
曾经作为徒弟的高铭阳如今已经成为了导师。她坦言是导师带徒的受益者，是导师的悉心教导，让她以最快的速度融入到航天的高强度工作中。也正是因为受益于导师带徒，更让她感受到作为导师的责任。
本着“共同学习、一起进步”的思想，在为期一年的师带徒中，她带领徒弟一起参与到项目的立项、研制、生产及试验的各个环节，让其能够尽快融入飞行器工程项目研制节奏，熟悉并掌握研制流程。
结一对师徒，传一项知识，授一项经验，解一项困惑，出一批人才，一批“航天新星”正在各自导师的带领下，稳步进入工作状态，履行“科技强军、航天报国”的历史使命。（记者潘晓文通讯员陈静）
