近日，“把课间十分钟还给孩子怎么这么难”的话题，再上热搜。家长反映，很多学校要求学生课间不要下楼，不能高声说话、跑跳，被抓到还会扣分。课间十分钟，偌大的校园空空荡荡。
想想如今的孩子，真心不容易。各种期待、鼓励、压力，一股脑像山一样压下来，无可逃避。就连短短的十分钟课间休息时间，也要“失守”。当我们的校园变得越来越安静，成年人确实该反思了。
课间十分钟是如何安静下来的？原因很复杂，综合下来不外乎以下几种：学校担心发生意外伤害，对学生管理不免严苛；家长过于敏感，对孩子磕磕碰碰十分在意；社会高度关注校园安全等。特别是，这几方面相互缠绕、互为因果，以至于动弹不得，无法松动。
也因此，讨论如何把课间还给学生，不能单兵突进，更不能陷入相互指责的循环。举个未必恰当的例子，当几个人扭在一起难解难分时，破解之策只能是同时放手。具体到课间亦然，既然情与理、家与校、学校与社会等缠绕往复，最好的办法就是一起放松下来。
学校是教育理念的践行者，如何让孩子们活动起来，如何充分利用好课间休息的时间，如何从制度约束上明确十分钟的刚性“地位”，学校大有可为。其实，学校不仅知道怎么做是对的，还知道应该怎么做。知道而不去做，必有蹊跷。这中间，除了安全的考量外，也有“懒政”“不作为”之嫌。
在高度制度化、组织化的学校，做到令行禁止，并不难，难就难在学校并没有真正明确课间十分钟的地位。而一旦确定了这么做，学校自然会从组织机制、解释说明、善后处置等各方面做出应激反应。
而从家长这方面讲，确实不排除个别难缠的家长，总是抱有“孩子不能受一点点磕碰”这样过度保护的观念，但总体而言，这样的家长仍是少数，大多数家长相信，因为课间活动而受伤的概率，其实并不大。
很多时候，动辄拿家长当“挡箭牌”，不过是搪塞之举，并不是真正为孩子着想，这种做法也不会被认同。至于社会舆论也是一样，当大家都希望孩子们的校园生涯活泼生动时，之前紧紧咬合在一起的齿轮也就松动了。
说到底，我们的社会不妨给学校教育一些包容、弹性。习惯性把小概率的事情放大、普泛化，并不是合适的姿势。凡事一旦放轻松些，反而能够做好，总是紧绷，恰恰容易发生断裂。
每个孩子都是一个活泼的生命，都应该在社会化之初有更多自主探寻这个世界的机会。总是圈养，一味文静，不仅影响身体健康，也会妨碍心理健康，这些年来，医院心理科迎来越来越多的小患者，已经向人们发出警示。
我们的孩子在课堂上已经被各种绳索绑得很久了，坐姿要端正，不能说话，不能喝水，不能嬉笑……而当课间的短暂放松也被拿去时，那也太极端了。久而久之，这样的课堂能培养出什么样的孩子？这一代的孩子又能留下什么样的“十分钟记忆”？
