你记住：英语阅读的内功不在阅读本身这件事情。
阅读真的很重要，但是却很少有人告诉你：阅读的奥秘不在阅读当中而是在阅读之外，尤其在阅读真正发生之前。
认知科学家告诉我们，不会阅读的根本原因就是我们的大脑里没有文字的声音。
什么意思？
他很少听到这门语言，决定一个孩子英语阅读能力高低的关键因素就是对语音流加工的能力，你在阅读之前，你的语音觉知能力越强，你的阅读能力就会越强。
如果说阅读是孩子的显示屏的话，那么听说能力一定是孩子的主机，它决定了你最终阅读能不能做好。
这张图来自美国新课程标准 CCSS（Common Core States Standards，2010颁布），可以看出，美国儿童的听力理解能力，在13 岁以前一直高于阅读理解能力，二者的差距随着年龄的增加不断缩小，但差距一直持续到中学。
这意味着，在英语这种拼音文字的学习中，孩子阅读理解能力的上限是他的听力理解能力，就是说孩子能看懂的，不可能超过能听懂的。因此，要通过听力难度的增加带动阅读的提升。美国新课标提出的建议是 read-aloud (老师读给学生听)应该一直持续到中学，而不只是在小学低年级进行。
如果你觉得聊科学真的太深奥了，没关系，咱们一起来回归常识思考一下：一个80岁的老人，他不识字、不会阅读，但是他跟你聊《西游记》、《水浒传》，可以聊得头头是道，你觉得他是否具备语言能力？
答案肯定是“有啊”！
你要相信每一个孩子都有顶级的语言能力，这是我们人的本能，只要你在英语启蒙初期忘掉文本、背单词、认字母，切忌提前认字阅读，而是要多听好这门语言，听力先行！
