为“加强实验教学，探索跨学科实践，提升学生综合素养”，北京市延庆区第八中学开展了第三阶段“同课异构”的教学实践活动，此次“同课异构”教学实践，涉及三个年级生化、艺术、史地政学科。在教学内容设计方面，注重跨学科融合，同时自然学科凸显实验教学的重要性。不同教师不同风格，展现了不一样的教学风采，呈现了优质、高效的精彩课堂，提升学生的综合素养。
教师根据学生实际、现有的教学条件以及自身的特点, 潜心钻研教法和学法，进行不同的教学设计，各显风采，各具特色。让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。
此次活动结束后，老师们体会颇多。
初一政治徐燕茹老师说：
这次同课异构活动，无论是我自己上课还是听课，对我今后的教学有很大的帮助。通过做课，研究课标、教材、学情，对教学重难点等有了更精准的把握。听其他老师课的过程也是取长补短，查漏补缺的过程。
初一美术申晓萌老师：
此次同科异构听课体会收获有以下三点：第一自我反思，在他人上课时，我可以更加客观地评价自己的教学，从他人的优点和自己的不足中找到改进的方向。第二教学相长，在同课异构中，可以借鉴他人的教学方法和策略，提高自己的教学水平。第三激发创新，在同课异构中，我可以感受到不同教学风格的魅力，激发自己的教学创新灵感。
初二生物崔文松老师说：
同课异构的活动开展，使上课教师能够努力提升自己的技能，最大程度地发挥了特色和长处；使听课教师能够取长补短，开阔思路，丰富自己的教学，相互借鉴相互学习的氛围浓厚，所谓“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
课后教研组的所有成员敞开心扉，发表自己听课后的感受和看法。此次以“加强实验教学，探索跨学科实践，提升学生综合素养”为主题的“同课异构”活动，使大家感受到不同的教师对教材的“个性”解读，又领略到不同的教学策略达到不同的教学效果，让教师在比较、反思、碰撞的过程中，促进自身专业化成长。“同一节课”尽显教师独特风范，绽放教学无限魅力！
学无止境，教研无止境。通过本次“同课异构”听评课活动，北京市延庆区第八中学数学教师互相学习，取长补短，共同提高，及时更新教育观念，大胆尝试跨学科实践，极大地提升了教师的教学水平。只有不断教研，才能在浩瀚的教学海洋中乘风破浪，勇于开拓挑战，才能在用好教材掌握好教学目标的礁石上激起美丽的浪花。
