作为班主任，在多年的实践工作中，我养成了“善变”的好习惯，得益于这一习惯，让我在班级日常管理中受益良多。
规则善变，变出学生的好习惯
小组合作式的班级管理是我班主任工作的一种常态，小组成员定期变、成员分工按需变，评比规则逐渐变，我的班集体就是在变中追求稳定。我用自己的“善变”，让学生也逐渐发生了变化。
角色善变，心灵沟通促发展
我在刚进入班主任角色时不苟言笑，虽有效但也与学生又距离感。我摇身一变，化身“知心姐姐”，设置了师生对话日，听听孩子的心声。我用自己的“善变”，了解学生的思想动态，也找到了班级管理中的不足之处，可谓一举两得。
评价善变，变评为励收效大
我在开学初为每一名同学发了一张空白的奖状，内容设置和评选标准由学生自己决定，待到期末进行表彰时，班级里绝大多数的孩子都站到了领奖台上。我用自己的“善变”，告诉学生既然是自己的目标，就一定要拼尽全力。
古人有云，穷则变，变则通，通则久。我的“善变”，变得是沟通、是管理、是策略、是方法，而不变的是我愿意与孩子们一同成长的真心与用心！
