教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。作为职业教育从业者，省政协委员、黔南开放大学副校长任宗禹极为关注中等职业院校教师队伍的建设问题，尤其是职称评定事宜。
省政协委员、黔南开放大学副校长任宗禹
任宗禹表示，随着国家对职业教育的高度重视和持续投入，职业教育迎来了前所未有的发展机遇。此前，为了打造高素质、专业化的师资队伍，确保职业教育的质量与效果，各地方政府陆续出台了一系列政策，鼓励普通教育低学段教师向中职教育领域转型，以充实和优化中职师资队伍。在这一政策背景下，许多优秀的普通教育从业者积极响应号召，转型成为中职学校的核心师资。
“尽管这些转型教师在职业教育领域已执教多年，积累了丰富且宝贵的教学经验，但相当部分教师面临着一个关键问题，即现行的晋级制度要求他们必须持有中职教师资格证才能进行更高级别的职称评定。”任宗禹说，“由于中职教师资格证的考试内容与普通教育低学段的教学内容存在较大差异，加上年龄和专业背景不完全匹配，导致他们在备考时面临极大挑战，难以顺利通过考试。”
任宗禹表示，这种情况不仅阻碍了教师在中职学校的职业发展和晋升通道，也挫伤了他们的工作积极性，进而可能影响到中职教育的整体教学质量。
为解决上述难题，充分激发转型教师的潜能，推动中职教育持续健康发展，任宗禹建议，由相关主管部门牵头成立专项工作小组，专门研究普通教育低学段教师转型中职任教资格认定问题，参照高校教师转段认定标准，优化认定程序并突出技能，可通过教学展示、专业技能测试、同行评议等多种方式进行全面、客观的评估。同时，加强对认定过程的监督，确保认定结果的公正性和透明度。
贵州日报天眼新闻记者 潘晓飞
