学习的本质是通过循序渐进的知识点学习，逐步提升思维能力。而考试成绩的作用，平时用于发现薄弱点查漏补缺进行提升，大考才是对于学生进行排名选拔。
理想的学习状态应该是，平时注重利用知识点学习，提升自主思维能力，并通过考试测试尽量放大学习中存在问题，改进优化学习方式，在大考前再进行做题技巧的训练提升，将思维能力尽可能的在成绩上最大化体现。
只有在临近大考复习中，才具备分数至上，而之前的大部分时间，都应该是思维至上。
现在教育最大的焦虑和内卷，以及鸡娃伪学霸的大量产生，就在于大量的家长，将本应该尽量展现问题为目的的阶段性考试，变成追求分数最大化，却不曾考虑自主思维能力积累，才是长效学习的保障。
而培训班则更契合这些家长的心理，采用相比校内学习更容易提分的培训手段，追求各种模型和做题技巧的训练，但唯独淡化自主思维能力的建立，毕竟思维能力提升见效慢，需要突破思维惰性，既不契合家长快速成绩见效的心理预期，也不契合不喜欢思考学生对于自主思维的抵触。
去思维化的学习模式，表面可以达到培训班稳定客源，家长眼中思维提升，孩子学习更轻松三赢之局，但真正赢的只有培训班，而家长眼中的高分成绩，在缺乏思维力并不具有持续性，而孩子觉得的更简单的学习，却是一种绕开困难而不去突破的行为，失去在难度不大情况下，逐步提升自主思维能力的契机。
