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网友: 以现在的教材深度, 学生9岁入学才行, 教材出大问题了!

目前的孩子确实是最累的一代,每天除了写作业就是写作业,但就算如此,很多孩子的成绩也是惨不忍睹。是现在的孩子笨吗?如果不笨,为什么写了那么多的作业成绩依然那么差呢?这到底是什么原因造成的呢?

近日,一位网友给我们找出了答案,问题就出在我们的教材上。

这位网友说:他是1978年恢复高考那年高中毕业,数学考到圆和二次函数,而圆和二次函数是现在初三的课程内容;还有现在四年级学的图形题,原来是初一的内容;还有现在八年级学的道法,以前都是高三学;以前解方程都是初中才学的,现在五年级就开始学了;还有正负数的认识,以前也是初中的知识,现在都下放到六年级了。

网友们还列举了很多,除了数学,语文方面难度也加深了很多,特别是在识字量方面,目前的小学生都远远高过以前的学生。也就是说,我们的教材难度和知识深度相差3到4年,以现行的教材深度,孩子们9岁入学才行,最少也要恢复到7岁。这样造成的后果可想而知!

第一:本来十岁就能轻松学会的知识,非让一个六岁的孩子去学,孩子们不累才怪?

小学生正处在身体的生长发育时期,每个年龄段都有每个年龄段的特点。如果教材难度过大,达不到他们的认知水平时,学起来自然是非常吃力的,学的很累也学不会。

比如现在小学考察课外阅读能力,考的是我国的四大名著,要求孩子们熟读,能回答出小说的主要内容及主要人物,并且分析每个人物的性格特点。但问问身边的成年人,有几个认真读过这几本书,有几个能回答出这些问题。小学生的年龄、认知、阅历都决定了他们不可能理解这四大名著的深意,但偏偏考试要考这些内容。

还有数学上,一年级孩子们学习认识元角分,还要会计算,但很多孩子没学过退位减法,没学会单位换算,也没有拿钱买东西的经历,他们怎么可能轻松学会呢?如果把这些知识放到三年级,孩子们不是学的更轻松吗?

当知识难度超出他们的年龄,超出他们的认知,他们是理解不了的,所以才会学的那么累,成绩还那么差。

第二:除了教材,考试内容比教材又提高了好几个档次,难怪孩子们负担重?

教材深度难度增加也就罢了,关键是现在的考试难度比教材又提高了好几个档次,基本不考书本上的知识,孩子们自然是越学越累。

现在的考试,都在挖空心思创新题型,反正不能让学生一下子就做出来,总在想方设法挖坑。以数学为例,很多奥数题都出现在了试卷上,美其名曰要考察孩子们举一反三的能力。所以才导致现在很多孩子在校外学奥数,因为不学真不行。还有语文方面,平时老师布置了那么多的字词书写,但考试基本不考,考的都是课外阅读,都是各大名著名篇习作,连原著作者都回答不出的题目,偏偏让我们的孩子去做,还有标准答案,可想而知孩子们有多难!

教材难考试难,孩子们怎能不累呢?学习压力自然是越来越大。

为什么要把高年级的知识下放到低年级?这绝对是违背教育规律的。

现在幼儿园都不允许教给孩子们知识了,就是要遵循教育规律,不要超前教育。为什么中小学却可以把高年级的知识下放到低年级呢?这样的教材编写绝对是有问题的。

最大的问题就是让孩子学的非常的吃力,总是感觉学不会。时间长了,孩子们就会变的非常的自卑不自信,好像一切都是因为自己笨。现在抑郁自杀的孩子不断增多,与这方面绝对有很大的关系。

现在孩子们生活条件好了,不代表智商都提高了,所以一味的超前教育只会让孩子们变的更累,对学习也毫无兴趣。

写在最后:

教材的编写关系着一代甚至是几代孩子的成长,必须严肃对待,绝对不能拿孩子们当实验品,不行了隔几年就换一套教材,这是严重的不负责任。目前孩子们学业负担沉重,和我们的教材绝对有很大的关系!

大家对此怎么看?也分享一下吧!

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