逼迫男孩砸手办，逼迫女孩扔漫画......近日，教育博主“赵菊英家庭教育”发布的几则视频，在社交媒体上引发激烈讨论。许多网友吐槽称，这是“霸凌式教育”。
粗粗浏览了几段赵菊英的家访视频，她惯用一种套路：先用言语恫吓或掏出戒尺吓住孩子，再灌下一大碗心灵鸡汤，让孩子稀里糊涂地回到书房刷题。
只需稍加分析，便可发现，她的所谓教育观念，要么是陈词滥调，要么根本经不起推敲。比如她说，“没有惩罚的教育是不完整的教育”，然后以此为借口掏出戒尺，不分青红皂白地体罚孩子。在现代教育中，将“惩罚”默认为“体罚”，是明显的偷换概念。再比如，她对孩子说，“当你追求物质的时候，你就成了废物，没有灵魂，没有思想。”这又是典型的“抛开剂量谈毒性”。孩子收藏几百元的小玩具，怎么就“败家”了？把玩19分钟，怎么就“玩物丧志”了？诸如此类的话术，听上去头头是道，其实根本没有逻辑支撑，说服不了任何人。
赵菊英教育观的核心，当然也不在于说服，而在于屈服。正如她所说，“跪着的老师教不出站着的孩子。”在她的认知里，老师和孩子，必须要有一方跪着，而且必须是孩子跪着。所以她开门见山地用“废物”等不堪入耳的词汇贬低孩子的人格，抑或用戒尺损害其身体，目的就是迅速树立自己的权威，并以此身份传播其所谓的“真理”。她随后的慈眉善目、语重心长，没有任何附加意义，无论她口中的俄罗斯教育家是否存在，无论她援引的哈佛大学九句名言是否属实，她的“真理”只有三个字：去做题。
究其本质而言，这种先挥大棒再灌鸡汤的“屈服式教育”，不是“教”，更不是“育”，而只是“管”。家庭教育中，管理固然是重要的方面，但是如果没有循循善诱的“教”和春风化雨的“育”，盲目追求机械教条的“管”，其结果必然不会是德智体美劳的全面发展，反倒可能激发出青春期孩童的“不服管”，而家长则更有可能在“管”的道路上失去分寸，演变为家暴。
每个孩子都是与众不同的，孩子的教育注定不可能千篇一律，所以对于赵菊英视频中的孩子，我们作为不了解情况的旁人，无法给出准确恰当的教育建议，比如该不该玩玩具、玩多长时间为宜。但至少有一点我们可以确定，赵菊英的管教模式，非但过时，而且错误。我们不提倡高压式的家庭教育，更反对动手打孩子。任何教育，都应该以尊重孩子为前提，以关爱孩子为目的。抽打不是亲，辱骂也不是爱。
在竞争激烈的当下，心怀焦虑的家长们很容易轻信网络上的各种教育博主、育儿心得，希望将他人的“成功经验”照搬到自己的家庭，试图将“别人家孩子”的成长模式复制到自己的孩子身上。像赵菊英这样的博主，正是切中了家长们的焦虑，以精致的话术包装自己的履历，又以激进的手段博取公众的眼球。赵菊英其人，究竟是教育达人还是江湖骗子，有关部门正在调查，相信结果很快就能公之于众。但不论赵菊英是何人，对于她的论调和做法，我们完全可以，而且应当扯掉这层画皮。
