高考英语结束后，考生们普遍反映英语比较难，戏称“考完数学扔本科，考完英语扔专科。”
有的说，看都看不懂，是有史以来最难的一次。
有的说，本来是靠英语拉分的，结果直接难哭，心碎，感觉完了。
有的说，听力五六个没听懂，语法看了10多遍也没看懂。
有的说，我平时130，但阅读理解D篇好像错了一半，直接裂开了。
有的说，最后10分钟写续写和作文，阅读理解恐龙好几道，没有涂卡，发现自己和本科彻底无缘。
网上反馈英语很难的比较多，但儿子学校的英语教学组老师分析认为：
高考英语试卷难易适中，和往年相比相对稳定，平时的考练难度足以应对。但是阅读理解D篇和语法填空难度很大，好在大家都觉得难，之前听力已考，成绩90%以上都是满分，优势明显，完全可以放平心态。
孩子之间有差异，不同学校的教学水平也有很大不同，但是难度确实存在。以后的英语学习，还是要以高考为指挥棒，在弱项上多下功夫。这不仅仅是未来高三生要注意的问题，也是小学、初中孩子要提前关注的问题。
我看到中国教育报对全国高考卷的评析，原来试题的依据之一就是国家课程标准，和英语新课标进行对照，果然是一致的。详见下列对比表：
仔细对照，是不是惊人一致啊。还有一项是“提倡五育并举，引导学生德智体美劳全面发展”，是属于人才选拔的一项要求，就没有和新课标放在一起对比了。不仅关注学科知识本身，还要涉及到人的品质考查。
我们都知道新课标已经发布2年，但是教材迟迟没有更新，预计在2024年秋季开学时从小学一年级、初中一年级更新，但考试却要考新课标，这对孩子们来说就是很大的考验。
如果学校老师没有转化思路，没有及时跟上新课标改革，学习、考练都和新课标脱节，就会让孩子感觉试题很难。每个学校师师资力量、教学水平良莠不齐，要想让孩子在全省孩子中脱颖而出，就需要家长多上点心，在课外多进行一些拓展，主要有3个要点。
丰富听力资源，应对不同语速和口音
听力不像以前一样中规中矩，一直由一个人用标准的语音朗读，而是各种变化，让人无法适应。
有人评价说，花里胡哨，气泡音、夹子音并驾齐驱，孩子听的一愣一愣的。前面语速很快，后面又慢下来。读到半路，又换人来读，刚刚适应又要从零开始。
难上加难的是，很多孩子不是从小学英语，从上学开始学英语，一直是应试方式，习惯于听到语音后翻译成中文去理解，反应速度很慢，即使能听懂单词，也不能理解整句话，一头雾水，不知所云，怎么能选出正确答案呢？
在一些比较好的高中，听力是从高二开始每天30分钟硬练出来的，到最后语速还会提高1.1倍左右，锻炼孩子的理解速度。孩子们其实听的非常痛苦，经常有孩子拖拖拉拉不想练。还有孩子直接表示，不管怎么练，也是听不懂。
注重练习的学校尚且如此，如果没有这样的练习条件，孩子想听懂就更难。
实际上，英语听力到高中再去练就太晚了。
从脑科学来说，孩子的听力能力是逐渐下降的。如果在小时候没有接触到英语语音，大脑用进废退，和英语有关的神经元被慢慢修剪掉，再想重新启用自然要付出艰辛的努力。
随着年级的增长，学业内容越来越多，孩子也很难拿出充足的时间去练习英语听力。
所以，还是建议孩子从小学、初中，甚至更小的时候就要练习英语听力，丰富语言环境，到高中时，过去多年的积累，可以帮助孩子毫不费力地拿下听力。
从小开始听英语，就从容太多了，可以听动画片的音频、听儿歌童谣、听绘本音频、听分级读物音频、听纪录片音频等等。
不同的听力资源，朗读者不同、语速不同，各种风格都有。孩子听多了，自然会分辨出不同口音、不同语速的英语语音。
同时，长期的听力积累，锻炼了孩子的听力理解能力，不需要翻译成中文，一步到位理解，明显提高答题速度。
广泛阅读，形成英语思维
高考英语试卷的阅读类、语法试题涉及到丰富的素材，远远超出课本所学内容的范畴。高考词汇量是3500，试卷中也出现了很多超纲词，导致孩子看不懂材料，而无法作答。
新课标I卷的语法题是介绍英国“丝路花园”的整体设计以及其中新建成的玻璃温室。
新课标II卷语法填空题是纪念中国古代作家汤显祖的雕塑和凉亭在英国作家莎士比亚故居落成的新闻。
新课标I卷阅读D篇是生物样本数据的可用性。
新课标II卷阅读D篇是当前AI的发展趋势和即将到来的AI革命。
全国甲卷阅读A篇是校园艺术节上丰富多彩的活动，
新课标I卷阅读A篇是一个地区生物栖息地修复工作队的工作内容和招募志愿者的要求。
正如有高考生评价的那样，考了很多现代的东西，以前没有接触过，即使用中文也很难回答，更何况还要用英文理解。
有热心的网友已经把孩子们认为很难的题目之原文检索到了，比如新课标I卷的语法题，读后续写题。
如果孩子平时有阅读英文的习惯，看到过这些原文，对词汇不陌生，根据所学知识再加上语感就能轻松作答。
可惜，很多孩子还停留在阅读教材上，而不会阅读英文课外英文读物。
这次考试也给孩子和家长敲响了警钟，英语考试已经上升到深层次的阅读理解，学英语也要像学语文一样，进行广泛阅读。用英语思维回答问题，而不是用中文思维回答问题。
阅读的内容要涉及到国内外科技、历史、人文、地理等方方面面，囊括试卷中可能会涉及到的内容。阅读的类型要涉及到绘本、小说、报刊等等，囊括试卷中可能会涉及到的历史、现代内容。
让孩子在阅读中知古抚今、开阔视野、丰富词汇，提升英文的阅读理解能力，形成英文思维，而不再像以前一样看到英文再用中文理解。
使用英语解决实际问题，完成应试到应用的转变
高考英语更注重考查孩子的应用能力，而不再是孩子的应试能力。所以搞题海战术行不通了，让孩子养成用英语解决实际问题的习惯，才是未来的趋势。
比如：
全国甲卷写作第二节是写“中国交通发展”的发言稿，涉及到共享单车、新能源汽车和高铁。
新课标I卷读后续写题是与出租车司机协商解决车费支付问题。
全国甲卷阅读D篇是探讨文学作品结尾的创作。
新课标I卷阅读第二节是介绍使用英语词典的经验、心得以及乐趣。
新课标II卷阅读第二节是探讨过度旅游的问题。
北京卷的作文题是介绍中国的发展成就。
天津卷的作文是低碳环保问题。
这些题目涉及到日常生活、校园学习、国家大事、社会热点，有小问题也有大问题，把孩子放在主人翁的地位上去解决问题，不仅过好自己的生活、学好知识，还要有大局观，在将来成为在社会上做出贡献的人。
毕竟，学英语的最终目的就是应用，能看懂英文文献优化方案，能传播中国文化促进合作，能进行互惠沟通合作共赢。
如果孩子从小就把英语当作一门考试学科来对待，从意识上来说就永远停留在做题上，不会刻意去使用英语。
如果从小让孩子养成使用英语的习惯，把英语当作一门语言来学习，为己所用，用英语去学习不同的学科知识、用英语去理解阅读素材、用英语去应对各种现实问题、用英语去交流沟通，孩子到高中就能非常娴熟地使用英语，考试就是非常简单的事情。
我们可能觉得使用英语很难，但是对小孩子来说非常简单。
6岁的二宝看了一个数字积木的动画片，就自己学会了用英语表达四则运算，还能举一反三用英语表达动画片上没有的内容。他都是脱口而出，而我总是要想一下在中间想一下英文，要慢半拍。
大宝5岁多开始超前使用现在的英语新课标思路学英语，4年内就能自如使用英语，考试一直名列前茅，这些高考题对他来说根本没有难度。
所以，劝家长们一定转化思维，让孩子早早使用英语。
写在最后：从高考英语看未来英语学习，不仅高一、高二家长要行动起来，小学、初中家长最好也要提前准备，与时俱进，让孩子从小就严格按照新课标思路学习英语，打通英语听说读写关，将来高考时才能自如应试，工作后也能自如应用。否则，小学、初中欠下的债终究要还的。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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