今天，对六年级语文的第四单元的进行了测试，试卷批改结束之后，感到结果有点出乎意料，最高分才78分，这个结果伤害不大，侮辱性挺强，看来学生还是没能完全投入到学习中。下面我们就来看看这张试卷，看看学生在什么地方容易丢分。
第一题给加点字选择正确的读音，用“——”标出，这一题考的是学生对字词读音的掌握，有多音字的辨别，比如：“难”，“夹”，“削”，“兴”等，也有一些平时容易读错的字，比如“瞅”，“悼”，学生出错比较多的有“剥削”的“削”的读音和“悼”字的读音。
第二题是看拼音写词语，并划出整体认读音节，这道题中出现的词语都是第一单元的生字词，有“幼稚”，“避免”，“严峻”，“绑架”，“泰山”，“牺牲”等，在以上的词语中，整体认读有“zhi","yan",学生出错比较多的字有”幼稚“的”稚“和”严峻“的”峻“字。
第三题是填空题，第一小题考的是查字典的知识，”鼎“字有（12）画，上下结构，用音序查字法应该先查音序（D），再查音节”ding",用部首查字法应先查“目"部，再查（7）画，这个字的第六笔是”竖折折“，含有”鼎“的成语有”一言九鼎“，”问鼎中原“等。
第二小题是辨析”精“字在不同的语境中的含义，”精兵简政“的”精“应该理解为”经过提炼或者挑选的“，”精益求精“的”精“的意思是”完美，最好“，”精明能干“的"精”可以理解为“机灵心细”，“聚精会神”的“精”则理解为“精神，精力”。
第四题是判断题，第一小题《马诗》的作者应该是唐代诗人李贺，而不是宋代的所以错误；第二小题《为人民服务》一文中党外人士李鼎铭先生提出的应该是“精兵简政”的意见，所以错误；第三，第四小题是正确的
第五题按要求改写句子，第一小题“我是不能轻易离开北京的”改为反问句应该写成“我怎么能轻易离开北京呢？”；第二小题缩句为：我看到了脸；第三小题用“因为……所以……”把两句话连起来。第四小题直接叙述改为转述句，除了标点符号要改变以外，人称也需要做改变：我抢着对老班长说，以后我帮老班长一起找，我看得见。最后一题修改病句，“冒着泥泞的路”搭配不当，在泥泞的路前面加上“踏着”。
第六题是按课文内容填空，考的是学生对于本单元中要求背诵的内容的掌握，以及对课文内容的理解。比如《金色的鱼钩》是按照事情发展的顺序写了长征途中一位老班长接受上级任务，照顾三个生病小战士过草地而不惜牺牲的故事，表现了老班长忠于革命，舍己为人的高贵品质。
第七题是口语交际，谈谈对小学生带手机去学校的看法，只要言之成理，语句通顺，有条理就可以了。
第八题是阅读题，课内阅读选自课文《16年前的回忆》，这篇课文是按照被捕前，被捕时，法庭上，被害后的顺序来继续的，描写父亲在法庭上外貌的句子，可以体会到李大钊在狱中受到了非人的折磨，但他神情平静而慈祥说明他对敌人无所畏惧和对亲人的爱。
课外阅读讲的是抗日名将吉鸿昌的故事，在做题之前首先要把短文多读两遍，很多问题的答案都在短文中能够找到，不要草草看一遍短文就急于做题，这样很容易出错。短文赞颂吉鸿昌视死如归的大无畏精神，用上李清照的两句诗十分妥帖：“生当作人杰，死亦为鬼雄”。这篇短文的题目，可以用课文原句“死也不倒下”，也可以写《抗日名将吉鸿昌》。
最后一题是作文题，本次习作是命题作文，题目是《心愿》，在不同的时间阶段，每个人都有不同的心愿，一个又一个心愿的达成，构成我们不断前进的人生，学生在写文章的时候容易过于简单，缺乏条理。
