这份一年级数学（下）单元测试三，考查学生对生活中的数的理解掌握，题目丰富，重在理解，粗心大意的小伙伴想考100分也不易！
填空题
题（1）考查学生对数的组成理解掌握和写数读数的能力。注意：写数时，高位有数时，低位数上无数时用“0”占位；读数时，高位有数时，低位数上0时，不用读出来。
题（2）、题（8）考查学生对数所在位数的理解掌握运用。
题（3）、题（4）、题（6）考查学生对从0一100的数顺序的理解掌握。
题（5）考查数的组成的理解掌握。
题（7）考查学生在生活中正确数数的应用能力。关键在于按自己熟悉的方式和顺序来数，防止因乱数而数错。如边数边打“√”，几个圈一圈等方法来数。
题（9）考查学生对从0一100的数的顺序掌握，和对数的观察理解能力，找到规律是关键。
怎么找规律？通过加法或减法的方式，看连续或最近的两个数之间的关系。如（1）是以10的差数连减，（2）是以5的加数连加；（3）与（4）则以1的加数在增加。
判断题
题（1）、（3）考查学生对数的理解和读数写数能力。
题（2）、（4）考查学生对的组成的理解。
题（5）考查学生对数的大小比较的理解掌握。
选择题
题（1）考查学生对数各个数字的位数的理解和掌握判断分析。
其他几个都是以不同的方式考查学生对数的大小比较的掌握。
填大小符号
考查学生对数的组成和数的大小比较的理解掌握。对描述性的数，先把数写出来再进行比较。
如9个十写成90，9个十2个一写成92，再把90与92进行比较。
分一分
考查学生对题目的理解和比较数的大小能力。
填数
考查学生对百数表的理解掌握，和对图表的观察理解能力。
排数
考查学生对数的大小理解掌握。
注意：题目要求从小到大，排列时就不能从大到小。
画一画
考查学生读数写数和用计数器的珠子表示数字的生活运用能力。
用计数器画珠子表示时，当数字的某一个或多个相应位数上没数时，不用画。
解决问题
题（1）以图画对话的方式考查学生对数的大小的理解掌握。
题（2）考查学生对题目的理解和数的大小比较能力。
题（3）、（4）考查学生对题目的理解和通过加减计算列算式解决问题的能力。
