问：在议论文写作中，我老是习惯于把观点与材料混杂在一起，表面上看是观点鲜明，材料丰富，实质上是两张皮，论点和论据之间互相脱离，两者之间缺乏必要的联系桥梁。如何避免这种情况？
答：可以通过搭建以下几种语言支架，让文章精准而深刻。
搭建“究其原因（根源）”类词语支架，追根溯源，因果分析。
在行文过程中，要学会用好“原因在于”“究其原因”“是因为”之类的原因词语，拎起议论说理的原因分析、溯源探究。
例如有篇作文要求针对社交媒体几乎都是正能量满满的“点赞派”发表看法。看法无非是支持“点赞派”和反对“点赞派”两种。这时，可以用“究其根源”词语拎起深入分析：
之所以反对“点赞”，是因为在漫天飞舞的点赞图标中，海量点赞本质上已固化为一种习惯性动作，“点赞”功能退化成了“已读”功能；点赞不再是发自内心的赞许，更多的是源于一种情面上的认可，或是礼节上的表态，甚至是源于盲目的从众心态。泡沫化的点赞已将点赞沦为了一种廉价的社交工具，沦为了巩固世俗人情的工具，沦为了奉承与迎合的工具。
2.搭建“反观当下”类词语支架，联系社会现实，进行针对性分析。
在写作中，论述如果转入阐述现状，常见的切入语就是“反观当下”，或者变化为“拎清现实”“让我们看看现实吧”。
3.搭建“诚然”“固然”“当然”类词语支架，进行辩证分析。
围绕论点摆出某些观点（或论据）以后，既承认肯定其正确的一面，又辩证分析其不合理不恰当的一面，通过对比衬托，进一步明确自己的观点。这是对前面所述内容的审视拷问和拨转反证。
4.搭建“对于……(来说)”类词语支架，从不同角度展开论证。
深入论述一个问题，往往要考虑到问题涉及的诸多方面，我们借助“对于……(来说)”的句式，就可以进行多方面论述，增强论述的全面性和辩证性。
例如，以“尊师面面观”为题来论述，运用“对于学生……真正的尊师，是万分尊重老师的劳动”“对于家长……真正的尊师，是密切配合老师培育人才”“对于社会……真正的尊师是鼎力协助老师办好教育”这样的句式，可以全面地有层次地清楚地展开论述。
5.搭建“不是……而是……”类词语支架，阐述对概念的深入认识。
运用“不是……而是……”的句式支架，分析 需要阐发的话题概 念与其他概 念的不同之处，通过破除常人的、常见的、常态的认识和观念，让读者在出人意料的破立语言中，获得深刻的启示。
例如：
同情不是居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间一种和谐的连接，同情者与被同情者之间同等的情感流动……同情不是一种荣誉，一种交换，而是一种与功利全然无关的情感享受，不可为求名而施与，因为只有达到主客相投、物我两忘，才能达到善行的顶峰。
这里运用“不是……而是……”的句式，把“同情”与一系列容易混淆的概念进行辨析比较，表达了对“同情”这种美德的深刻认识。
