和语文课本同步阅读, 除了课文, 暑假课外阅读物要和阅读目标一致

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暑假期间，家长都比较重视阅读，不管是应试阅读理解，还是知识性拓展阅读，暑假的时间能够更好地帮我学生提高语文综合文学素养。但是看书这件事，就像是小学生的“难言之隐”，不愿意看书、不喜欢看书、看不进去书，家长对于孩子的阅读练习也真是操心。更有的家长给小岛老师留言：小岛老师，有没有专门的暑假阅读班，不是讲阅读理解题，就是启发孩子的阅读兴趣，帮家长看着，最好也是有专门的语文老师带着孩子阅读。每天上1-2个小时的阅读课，这样的课我们家长花多少钱都愿意，因为让孩子看书太难了……有家长的诉求，想必一定会有市场。但是花钱培养阅读习惯，真的需要因人而异。家长实在帮助不了孩子阅读，也可以请专业的老师来处理。

为什么小学生阅读现在变得这么难？我们的孩子都不喜欢看书呢？这大概是很多家长的困惑，因为信息渠道的扩展，孩子们获取有趣的故事、内容不光是在电视上了，小小的一部手机，就能打开他们的全世界。比起读书，手机里的趣味才是真的有意思。变成文字的故事，不如手机里面喜欢的主持人给你讲故事，一本书翻几页获得的信息量，不如用手机划拉两下，获得的快乐多。再加上，家长也是如此刷手机，平日里家庭阅读的氛围并不浓。尽管我们很多家庭都为孩子提供了书房、书架和图书，但实际发挥的作用并不大。暑假到底该怎么阅读？小岛老师也强调过很多次，我们要有正确的阅读训练目标，要和语文课本同步，除了课文，我们在选择课外阅读物的时候，也应该注意以下3点：

1、暑假阅读练习不要附加学习任务

小岛老师收到最多家长的留言就是咨询：看什么书可以提高语文学习成绩？小岛老师很想说，看语文书才能提高成绩，但是很显然，家长的诉求并不是在学习方法上，而是把阅读当成了甩掉辅导的“救命草”。进入暑假后，家长和孩子都可以松一口气，至少家长不用每天辅导写作业了，但随之而来的问题就是：暑假学点什么？能代替写作业，还能提高语文成绩？看书是最简单的学习方法了，家长买点书，给孩子放在书桌上，不费吹灰之力就完成了阅读辅导。至于孩子是否看了，看了学习了什么？能否为提高语文成绩？这是家长最想知道的结果。最好是这个暑假看了几十本书，开学后语文成绩能涨20分。如果学习都是这么简单就能达成的，那家长也不用焦虑了。

先不说买了书看不看，光是暑假期间，家长投入了大量精力和财力去给孩子提高语文学习能力，开学后的学习反馈结果也不见得就能达到预期。因为语文是积累型学科，学习时间不在一两个月，而是每一天的学习目标。阅读亦是如此，指望在暑假看看书，就能提高成绩的，基本上是不了阅读训练目标的。为什么有的同学看了书，语文成绩就好？有的同学不看书，语文成绩也很好。最困惑的就是既下了工夫花了时间阅读，结果成绩没有提高的同学。因为阅读这件事，不是附加的学习任务，家长需要明确的是，什么样的阅读才能对语文学习有帮助？并且判断，这样的阅读在暑假经过一系列地培养，是可以帮助孩子提高阅读兴趣和学习主动性的。搞不清楚这件事，阅读对于孩子来说就是无效的，不如多花点时间刷手机，所获得的信息量反而比看书还多。

2、单元阅读目标和课外精读的关系

暑假期间，语文是需要阅读的，课外阅读该怎么读？这是家长最关心的，为什么你上了阅读辅导班，似乎也没提高多少阅读能力和兴趣？原因就在于，你的阅读和语文学习关联不紧密。表面上，你都在看书，但其实能够转化成的知识点和能力目标，是和语文课本上的学习目标不同步的。在部编版一年级上册的语文书中，就已经有了明确的阅读训练目标。“和大人一起读”“我爱阅读”“快乐读书吧”这3个存在于我们课本中的阅读板块，你是否仔细去体会呢？找到阅读训练目标呢？我想家长是很少关注的，也有可能老师上课就一笔带过了。我们关注阅读，了解提高阅读理解能力的课外阅读，必须是精读，按照课本中语文学习的单元阅读目标，做同样的预习、阅读、练习，这才能保持和课本同步。

在我们的课本中，每学期的教材里，单元课文的编选上，都有精读课文和略读课文，精读课文的要求是什么？语文老师在课堂上都会讲，怎么去回答课后的问题？如何体会作者的思想感情？哪些好词好句，作者为什么这么写？都有什么作用？这些都是我们需要同步带入课外阅读积累中的阅读方法。包括课本里的推荐读物，明确要求同学们去课后了解阅读的内容和书籍，暑假我们都可以提前找来先阅读，先了解。按照新学期语文课本中1-4单元的阅读训练目标，去做课外阅读，这才能提高阅读能力和效率。别让你的暑假阅读白白浪费了时间，先找到阅读训练目标吧。