假期让孩子阅读课外书，还是熟读课文好？我想这个问题一定是很多家长心中的疑惑。说说我的经验吧。
我的女儿九月份开学就是小学三年级了，不管是暑假也好、寒假也罢，又抑或是平时日，课外书的阅读以及教材的熟读都从未放松过。
首先，课文的熟读我会安排在晨读的时候。其实女儿从幼儿园中班开始就已经养成了每天早上晨读的习惯，所以对于这个已经坚持了四年的习惯也已经刻在了她的骨子里。就算是偶有特殊情况必须要很早出门，导致她没有晨读的机会，她也会萌生自己没有晨读的罪恶感，并主动告诉我：“妈妈，我今晚回去把晨读的内容补上。”
身边有很多家长，哪怕孩子小学二年级都上完了，却依然没能帮助孩子养成晨读的习惯，以至于每到期末的时候，班主任就在群里催背诵。其实一学期下来要求背诵的内容也就那么几篇，可依然有一半左右的孩子需要期末考试前来加紧时间背诵，不仅孩子压力巨大，家长也跟着紧张，生怕被请家长，生怕被老师私聊。
暑假和寒假，是一个熟读课文的关键时期。我从来不要求孩子必须在一天之内背会一篇课文，因为她总能在寒暑假结束之前，就因为日复一日的晨读，把所有课文都背得特别熟练。
有时候我会问她：“宝贝，你在老师那里背书，你紧张吗？”她回答我：“不紧张啊，有什么好紧张的。在老师那里是背，在同学那里也是背，反正所有人都要通过检测背诵才过关，紧张又有什么用呢？”我知道这不仅仅是她大大咧咧的性格导致她不惧怕在老师那里背诵，也是因为她长期的晨读积累，让她对内容掌握得足够彻底，所以她才会没有紧张的念头。
都说暑期是弯道超车的最佳时期，我想第一个体现应该就是在晨读上面。另外，我们要清楚的是，既然这些文章和古诗能够出现在教材里，那么证明它必然是精品中的精品，所以多读读并没有什么坏处，反而会激发孩子对文章的敏感性。
再来说说课外阅读吧。
很多家长觉得，现在孩子们的考题过分灵活，死磕教材根本没用，还是得靠课外的积累才能有效地提升。的确，多读课外书是百利无一害的，但是曦曦妈认为课外书和教材是完全可以两者兼顾的。
我们来看看身边的家长，是如何对待孩子课外阅读这件事的。女儿所在的班级，从一年级上学期开始就建立了阅读打卡的机制，而真正能够坚持每天阅读打卡的孩子少之又少。就算是坚持打卡的一部分人中，也有很多家长只是为了应付老师刻意拍一张照片提交罢了。还有的根本没有保证老师要求的每天30分钟的阅读时长，哪怕有的故事只读一两分钟就完了，家长也就默许孩子完成阅读打卡了。
敷衍自己可好，敷衍老师也罢，但孩子的阅读能力却敷衍不了任何人，在考试的时候很快就现出了原形。对于课外书的阅读，我最初要求女儿大声地朗读，上二年级之后她已经学会了默读。
这四年来，我坚持每天与她探讨课外阅读内容，包括她今天阅读的书籍主要讲了什么内容，你最喜欢哪一个情节，哪一个人物，从这个故事中我们应该明白怎样的道理？对于好词好句好段的积累，自己做到了什么程度，又是否真正理解其中的含义。几个问题下来，孩子究竟没有认真阅读，一下子就能够被检验出来。
不管是教材的熟读也好，还是课外书的阅读也罢，前期都需要家长的监督，尤其是低年级的孩子，把习惯养成好了之后，家长后续才会更加轻松。
你认同曦曦妈的看法吗？欢迎和我一起探讨呀！
