要建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台，利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。这是信息化时代对教育事业的规划和期望，也是对高职院校教师个人的规划和期望。
无论是从毕业生人数还是从招生数以及在校生人数来看，高等职业、高等专科教育都是高等教育的重要组成部分，从某种程度上来说，高等职业教育的效果和成败决定着高等教育的效果和成败，对于高职院校的教师来说同样如此。
关于信息化和信息化素养
信息化是人们凭借现代电子信息技术等手段，通过提高自身开发和利用信息资源的智能科技来推动经济发展、社会进步乃至人们自身生活方式变革的过程。简而言之，信息化是运用工具获取信息，根据所获取的信息进行处理，并能够达到信息的创造和协作等要求。而教师的信息化素养主要是指确定、查找、评估、组织以及有效运用信息的能力。
教师从根本上说是一个信息平台，一个有主观能动性的信息平台，在这个平台上学生可以学习到不同的知识和思维，从这个角度来看，教师的信息化素养对于学生的学习过程是至关重要的。
要培养良好的信息化素养需要培养信息的运用和处理能力，信息的运用和处理能力大致包括信息的接受程度，面对不同信息来源的反应，对于信息的评价以及筛选，信息的组织以及信息的内化。
信息的不同接受个体可能相差很大，这涉及到个体面对信息来源的态度以及认知水平，在情感层面存在排斥或赞成情绪直接影响着信息接受程度，这是对信息的第一次主动选择，而选择过滤之后的接受程度则和个体的认知水平正相关。信息的评价以及筛选属于接受信息之后的理解和应用范畴，评价决定着信息使用到什么程度，这和信息的组织及内化紧密相关。
高职院校教师信息化素养现状
首先，高职院校的教师在信息的获取能力上存在一定不足，从信息平台方面来说，高职院校教师的信息获取能力是远低于平均水平的，但高职院校教师面对的学生往往认知水平相比于其它本科、专科高校有差距，培养这部分学生需要更多的信息资源以补齐学生的不足，达到教书育人的目标。
获取信息是一个动态和复杂的过程，不但要能获取信息还必须能够分辨信息，能够去伪留真，取其精华去其糟粕。这是高职院校教师信息化素养提升过程中要面对的问题，也是全社会都要面对的一个共性问题。
由于不完全或者不正确的信息对于高职院校学生的冲击很大，毕竟高职院校的学生未能进入更高水平的高校自身或多或少都存在一些认知与学习方面问题，再加上这些没有经过识别的信息的影响，其后果可能会很严重。
其次学生处理信息的能力不强处理信息的能力包括信息的理解、应用以及分析等能力，对信息的理解能力大致包括总结、转换、论证、解释、说明以及举例。对信息的总结、解释以及说明方面较容易实现，而对于信息的转换、论证以及举例方面，总体而言目前的效果是不尽如人意的。
信息的转换在教学环节常表现为教师针对不同学生的状况和个体差别进行差别化的教学活动，教师必须将信息转换成学生可以接授和理解的方式进行传递，否则就会出现学生觉得教师水平不错，就是课程太难、听不懂的现象，这种觉得课程很难听不懂其实就是信息的转换过程出现了问题。
提高高职院校教师信息化素养的思考
针对上述提出的问题，首先需要提高学生获取信息能力。在信息获取能力的提升和改善方面，首要的便是信息源的问题，目前较权威的信息来源大多以官网和各个信息平台为主，影响力较大的学术性信息平台莫过于知网、万方、维普等网络平台，这些学术信息平台是高校教师非常重要的信息来源。
是否可以按照文献的时效性而逐步放开超期文献的使用，这是一种解决方案;另一个解决方案可以是从转移支付的角度，由于教师信息获取能力直接影响着教学效果，其重要性较高，相关部门在进行教育经费划拨时可以在上级支付环节直接解决信息平台的使用问题，一方面可以解决不同学校的信息平台使用问题，另一方面也可以减少教育经费的不当使用问题，一举多得。
其次便是强化信息处理能力。高职院校教师信息处理能力的提高途径一方面来自于信息应用能力的提高，另一方面来自于信息的转换和适应能力培养。所谓信息的转换和适应能力，主要是指教师作为信息传递者在传递信息时依据对象不同而进行的自适应过程。面对不同的专业、不同的年级，学生的成长环境、知识结构等均不相同，将自己掌握的信息以学生更容易接受的方式传递出去，是教师信息处理能力的一种表现。
如何提高高职院校教师的这种信息处理能力，关键还是得以学生为根本出发点，改变以往教学以教师为主体的观念，要从学生的需求、偏好和生活、学习环境出发，用学生更容易接受的方式和渠道将信息传递给学生。
这种变化不单单表现在教学形式上，也应该表现在信息的表达上，既能够运用多样化、有针对性的教学形式，也能够运用更合理、学生更容易接受的语言形式，毕竟作为信息平台的教师，最常用的信息传递方式是语言，这要求高职院校的教师不但要有过硬的专业和实践知识，也要比以往更了解自己的学生。
结语
不同类型院校对教师信息化素养的要求不同，高职类院校教师的信息化素养对于是否能够培养出适合社会需要的工匠型人才至关重要。目前高职类院校教师的信息素养存在以上所提及的两个问题，这些问题在一定程度上决定着高职类院校人才培养目标的实现情况，找办法并且着手去解决，相信会取得不错的成效。
