古诗文的教学，对于提高学生诗词审美和欣赏能力有直接的作用。更为关键的是，古诗文的教学，能够让学生从多方面去感受中华传统文化，从小培养学生对中华文化的认同以及对中华民族的自豪。虽然小学古诗文教学意义重大，但是实际教学情况表明，当前的小学古诗文教学中还存在着一些问题，制约了古诗文教学成效的提升。
为了有效解决这些问题，在小学古诗文教学中积极应用情境教学是一个应用广泛的方法。本文首先分析了当前小学古诗文教学中存在的问题，针对这些问题，分析了在小学古诗文教学中应用情境教学的适切性，最后给出了如何有效提升小学古诗文教学中情境教学质量的建议措施，希望对小学古诗文教学改进有所帮助。
当前小学古诗文教学中存在的问题
对古诗文教学不够重视当前小学古诗文教学中，存在的一大问题就是教师、学生等都对古诗词的重视程度不够。由于古诗词距离当今时代有着很长久的距离，学生对其不感兴趣是较为正常的现象，经过教师有意识的引导便能较为高效的解决此问题。但是教师自身对古诗词的不重视，是当前小学古诗文教学中最大的问题之一。
而教师之所以对于古诗文不够重视，很大一部分原因还是传统的应试教育理念的结果。传统应试教育理念下，教师多数都过于重视学生的应试成绩和应试能力。而在小学各年级的期中、期末考试中，古诗文往往所占的比例很低。
此外，很多古诗文的考核也多是以名句默写、字词解释为主。因此教师在教古诗文时，往往采取大量重复的朗诵、背诵等方式，并没有从思想、技巧上对古诗文教学引起足够的重视。
当前小学古诗文教学中应用情境教学的适切性
古诗文教学应用情境教学符合小学生身心发展规律小学阶段的学生心智正处于快速发展时期，好奇心强，求知欲强。但是，小学生们在学习能力、学习思维等方面还是较为欠缺，自我约束能力较弱。小学古诗文教学中，若采用常规的教学方式，则实际的教学效果不够理想。
在实际的教学过程中，教师的引导十分关键。在小学阶段，学生的思维方式还是偏向于形象思维，所以，在小学古诗文教学中，加强教学情境的应用，加强音乐、图画、多媒体等方式的应用，能够将抽象、枯燥的古诗文转变为生动形象的情境，从而快速的帮助学生进入学习状态，降低学生对古诗文的理解难度，提升学习效率。所以，在小学古诗文教学中应用情境教学符合小学生的身心发展规律。
有效加强小学古诗文情境教学质量的建议措施
有效加强视听情境创设，提升学生学习兴趣有效加强小学古诗文中情境教学的成效，我们首先要创设高质量的视听情境，从而提升学生对古诗文学习的兴趣。一方面，我们可以将抽象的古诗文内容应用教学情境直观的展现出来。
所谓百闻不如一见，小学生对于抽象化、符号化的内容理解接受起来存在一定的难度，我们利用直观的教学情境，让学生直接看到，从而帮助学生有效加强对古诗文的理解。具体而言，我们可以利用图像、影音等方式，模拟再现古诗文所描述的情境，这一点在当前计算机技术、互联网技术的飞速发展下实现起来越来越方便。
此外，我们还可以借助与古诗文相关的实物以及模型等实体物象来再现古诗文的教学情境，从而让学生直观的对古诗文的内容进行深入的感受。另一方面，在古诗文教学中，我们可以有意识的借助音乐来渲染教学情境，创设一个沉浸式的教学情境，让学生更好的保持学习状态，全情投入到教学中去，从而提升小学古诗文的教学质量。
最后，我们可以有机结合上述的视觉和听觉方面的情境，达到视听结合的高质量教学情境，以显著激发学生的学习兴趣，最终实现小学古诗文情境教学质量的提升。
结语
小学古诗文教学对于提升小学生基本文学素养，有效加强小学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，从而培养学生爱国主义精神有着显著的促进作用。因此，面对当前小学古诗文教学中存在的问题，我们应该积极加强情境教学在古诗文教学中的应用，以提升小学古诗文教学质量。
