为了响应国家的号召，建设体育强国，也为了锻炼中学生的身体，促进中学生德智体美劳全面发展，现在许多中学越来越重视体育教学，重视学生的全面发展。
结合学情，合理分层
世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全相同的两个人。不同的学生，心理需求和身体素质，以及学习能力都存在着一定的差异。因此，体育教师应该结合学情，即根据学生的差异性，对学生进行科学合理的分层。
比如，不同学生的身体素质不同，男生身体素质普遍比女生身体素质要好，耐力和力量较强，而女生的柔韧性则普遍高于男生。教师在开展体育教学时，就要根据学生的不同情况实施分层教学。
当然，仅仅依靠固有的印象进行分层教学是不合理的，教师可以在最开始上课的时候，利用一些简单的体育活动来测试学生的体能，根据学生的具体表现进行分层，这样的分层方式就比较科学合理，实施分层教学时，也能够将分层教学的优势凸显出来。
设置分层教学内容，提升教学效率
教师还要根据学生的不同情况，设置分层教学内容，优化教学手段，实施分层教学方式，这样才能提升教学效率。比如教师可以按照分层小组的情况，结合学生的具体特征制订针对性的教学方案，不断完善教学，这样就可以显著提高体育教学的效率，可以推进体育强国的建设。
如，不同的学生喜好是不同的，教师可以将喜好篮球的分为一个组，喜好足球的分为一个组，这样开展体育教学时，学生对教学内容才能充满兴趣和动力，才愿意积极主动的进行体育运动。
教师也可以让学习能力较强，身体素质较强的学生学习一些高难度的技巧；让学习能力弱，且身体素质较差的同学学习一些基础性的体育运动技巧，夯实学生的基础。这样强者可以更强，弱者也能得到有效提高。
结语
综上所述，在初中体育教学中积极落实分层教学，实现对教学内容、教学方式、教学评价等的分层，可以有效提高学生的体育运动能力。
同时，积极开展分层教学，教师能够推进思想教育，能够落实对学生的心理辅导。同时，在体育教学中实施分层教学，还能够有效推动教育事业的发展。
