据悉，当前我国职业院校70%以上的学生来自农村，这样的数据对于教育而言，到底是喜还是忧？无疑，通过职业教育，许多家庭实现了第一代大学的梦想，成功斩断了贫困的传递根子，实现了脱贫，生活发生了较大的转变，但是农村孩子大多数进入职业院校，却也引发很多网友的担忧。
实际上，这个数据的背后，可能暗藏另外一种逻辑，而这并非农村孩子的悲哀，而是穷人的悲哀。毕竟农村也有富裕的家庭，城市也有贫困的家庭，这或许也是为什么不是100%来自农村的原因所在。
不过，对于教育脱贫，也绝不是一口气就能够吃成大胖子，需要的是一代又一代的努力，才能实现阶层的跨越。当前职业院校也的确让许多家庭实现了脱贫，这一点还是值得肯定的，对于奔向富裕，也需要一步一个脚印，不能好高骛远。
或许，有细心的网友发现，如今大学生的定义，不再是从专科亦或是本科为起点，而是从职业院校，似乎只要完成九年义务教育，之后上了其他学校都可以称为大学生。实际上，这种叫法有利于人们改变对职业技校的看法。但是真正改变这种看法应该是进入该学校的学生不该某一个群体占据多数，而是相对均衡的人数，既有来自城市的孩子，也有农村的孩子，这两者应该比例相当。
或许，只有这样，接受职业教育的学生被称为大学生，才能更容易被人们接受。
至于很多人对如此比例下的农村孩子进入职业教育有很大的担忧，可能主要是因为职业教育的成长空间不高，很多孩子可能会进入车间，成为一线工人。甚至可能还有人认为相比较父辈，这些进入职业教育的农村孩子的确从“面向黄土背朝天”的窘境中得到了突破，但是实际上，他们与父辈的工作变化并不大。
或许，通过职业教育能够改变穷人家孩子的命运，但是这也绝非是教育的终点。作为教育的初心，应该让更多优秀的孩子脱颖而出，而不是将他们束缚在职业教育之中。换句话说，应该保证有才华的孩子能够受到更好的教育，而不是一味强调‘脱贫’。
实事求是地讲，很多穷人家的孩子之所以没有能力参加高考，并非自身的问题，而是完全没有机会。对于很多贫穷家庭的孩子，他们别说获得优质的教育资源，就是上学的机会都非常难得，更不用说什么辅导班之类的。
而这或许是张桂梅的难得之处，她使得很多山区贫困女孩通过考入大学改变了命运，只是可惜这样的机会，并非全国每一个贫困的孩子能够得到，而全国贫困学生，也不能即将所有希望寄托给张桂梅一人身上。
实际上，摆在教育相关部门面前有一个棘手的难题，那就是如何让贫穷孩子获得与其他孩子同等的教育机会。
当然，我们也应该肯定职业教育在扶贫方面做出的贡献，让许多孩子的家庭摆脱了贫困，但是作为教育相关部门，也应该深思穷人家孩子的未来，探索人才如何不被经济束缚，让更多处在“穷人线”的天才，也能够有机会得到更好的培养，这可能也是极为关键的问题！
或许，当农村孩子与城市孩子进入职业院校的比例几乎相当的时候，可能也是优质教育资源平衡的时候，更是中国教育真正强大的时候。
