散文阅读积累, 从三年级练习, 掌握3个知识点, 提高整体文学素养

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升入三年级的同学，词汇量和阅读能力都到了一个爆发时期。开始有自主意识去选择喜欢的阅读物，同一类的文学作品、不同题材的，进入一个阅读积累期。这个时候，家长会比较欣慰，孩子爱看书，主动阅读，是不是语文学习就有保障了？结果三年级的期中考试一结束，家长发现，孩子在阅读理解上失分比较严重。难道是遇到了“三年级现象”？家长有些慌了，开始给孩子找问题。各种练习和补习也让三年级的学生在应对阅读练习的时候，疲惫不堪。语文学习的压力也随之而来，其实出现这个大量阅读，但考试却在阅读理解题型上得分率太低的情况，和孩子的阅读能力没有关系，这是因为没有掌握答题方法和阅读理解的考点造成的。

散文阅读积累，在整个中小学阶段是非常大的一个内容板块。来自名家散文阅读的书目也比较多，积累散文阅读可以帮助我们提高整体的文学素养，熟练掌握写作的方法和技巧。散文类阅读理解最常见的考点就是修辞手法、体会作者情感、解析表达效果等，只要我们掌握知识点，在大量阅读散文后，阅读能力和写作能力都会有明显地提高。只是阅读积累的人文素养，也包括考试的应试答题技巧，一篇散文到底能从中获得怎样的知识点，这是我们在阅读中需要思考的。阅读理解的功夫在于平时的积累，答题方法和技巧在于平时的练习，只有明确这两项阅读训练目标，从三年级开始，有针对性地进行散文阅读积累，才能帮助我们提高整体文学素养。

1、明确散文类阅读理解的考点

我们从三年级的课文选编就知道，散文类的内容阅读，是阅读理解考题首选的，还包括说明文等，散文从这个阶段开始积累，能够帮助我们建立散文阅读的思维，形成考试阅读理解的语文逻辑。明确散文类阅读理解的考点，我们在日常的阅读积累中，就能为应试考试做好准备了。比如常考的考点：赏析关键生字词（划线的句子、加点的生字词），修辞手法和表达作用，赏析句子，体现了作者怎样的情感表达，模仿写句子，从关键词中分析为什么作者这样描写？对人物形象有什么作用？这些考点是散文类阅读常考的，我们在日常阅读积累中，带着这些考点去阅读，读到好的内容段落的时候，就去想一想，为什么是这么写的？有什么作用，建立好语文思维和文学赏析能力。

在这里需要明确一下的除了散文类阅读的考点，还有积累阅读时的方法，为什么会有三年级的同学喜欢阅读，也看了不少名家散文还是没有掌握答题的技巧？这是因为从阅读的方法切入，同学们没有让自己建立以上的考试思维，而是当作休闲阅读来看书了。没有明确考点，又没带着考试的语文思维来阅读积累，你积累的除了阅读习惯，就是阅读量。这样的阅读量帮助我们提高语文文学素养，却很难在考试中帮你提高答题的准确率。所以，从三年级练习起的，除了散文类的知识考点，还应该有语文思维，同学们在阅读中多思考，为什么作者这么写？句子好在哪？动词、形容词、副词都有什么作用，是表现人物心理还是人物情感？多想想，我们就能建立阅读理解的思维模式。

2、顺利找到答题思路，暑假好好练习

不管是任何题材的阅读理解，都是有答题思路的，这也是小岛老师在和高年级段的同学讲解阅读理解答题方法的时候，反复强调的，理解答题的思路，找到考点，明确出题老师的想法，就能提高我们的答题准确率了。这个答题的思路需要大家好好练习，尤其是在暑假，我们应该做一个答题思路练习计划，针对散文类阅读理解题型，做好阅读积累和练习。答题的思路到底是什么呢？比如，这一道题考的是什么？是词语的运用还是修辞方法，或者是描写角度，体现了怎样的情感表达，这4个思路方向是散文类阅读最喜欢考的，那么我们在暑假，就通过阅读散文，把这4个思路好好捋顺。

在阅读散文类内容时，我们看到词语考点，需要先掌握找关键词的这个能力。在文中挑出动词和形容词、解析词语的表意和深层含义，表意就是句子的直接意思，深层含义表达情感和思想。这是对词语理解的知识点，需要同学们在暑假多练找关键词语的能力。还有修辞手法的辨析能力，主要把握的是修辞手法和表达作用。最后散文类的内容都和人物、生活有关，人物的描写方法是突出人格的个性、情感，生活的观察角度，表达了作者怎样的思想感情。希望同学们练习的时候，从这几个角度去做好阅读积累。

3、积累名家散文阅读内容

小学阶段考名家散文内容的概率是很多的，基本上每个学期的考试都会有一篇，在具体的答题过程中，我们要先读懂内容，找到关键词和情感表达的方向，再根据题目的要求，找答案、做解析，这个过程中，阅读的大量积累是不可少的，但答题的时候也有方法可循。散文通俗易懂，贴近我们的生活，从散文阅读积累开始，能够帮助同学们快速积累文学素养。也可以积累对写作方法的理解。从三年级开始，我们要在每个暑假都有散文阅读的计划：老舍、冰心、汪曾祺、丰子恺等作家的散文作品，从写景到写人，再到写生活，大文豪们都能教会我们写作的关键技巧。而掌握这些技巧和答题的规律，也是需要我们多读多练。