县管校聘在很多地方的中小学已经落地实施。教师的县管校聘，顾名思义，就是对县域以内的教师进行统一管理，聘任决定权由学校掌握，由学校决定老师们的去留问题，很多资料对县管校聘的解释更为正统，说是为了本县域内各个中小学的均衡发展，平衡县城、农村学校的各种教育资源，包括学校的硬件设施、师资配备以及学校的整体运作情况等，打破体制内的传统惯例，把教师由学校人变为系统人。从字面上看，县管校聘的初衷很明显是科学有利的，能够有效缓解学生、老师扎堆名校，而乡村学校老师严重短缺的问题。
从多地学校的综合实施情况来看，县管校聘的实施效果并没有想象的那么明显。本来是想通过县管校聘，最大限度底激发老师们的工作潜力，使本区域内的教师和教学资源合理科学地流动起来，使本地区的所有学校，包括县城的重点中学和偏远地区农村小学，都能共享到县域以内的优秀教育资源，这也是县管校聘的理想状态，然而，现实中的情况并没有按照相关的规则运作，而是把县管校聘被很多地方当作了学校的管理工具，通过所谓的自定量化规则，对学校老师进行考核，把考核不合格的老师淘汰下来，当成了县管校聘的流动对象。
经过各种学校自定的所谓规则以后，真正的优秀教师自然被留了下来，当然，这并不排除学校早已为他们量身定做了万能防护，而那些被淘汰的老师，则被当作了优秀的教师资源，流动到了更多的偏远学校，让那些偏远地区师生共享这些县城来的所谓资源，这样做的结果，无疑使强校更强，弱校更弱。很多老师在工作之余，也经常议论讨论这样的话题，县管校聘并没有得到大部分老师的认可，老师们只是这项活动的一个个棋子而已，被那些背手腆肚者挪来挪去。
作为老师，更应该注意在县管校聘中经常出现的各种小动作，既能避免踩雷，又能保护自己。对于那些在学校经常和背手腆肚者不一致的老师而言，还有教学成绩排名靠后，又不会拍马溜须的老师，在县管校聘中落聘还算是预料之中的事，但是，也有另外一些无意中躺枪的老师，比如，附近学校的叶老师就被流动了一次，叶老师是高级教师六级岗位，而他们学校新来的校长是高级教师七级岗位，按照现有的编制规则，如果不腾出一个六级岗位，那么七级就没有空岗，也就不可能晋升为六级，就这样叶老师经过几轮工作之后，就被流动到了其他学校，背手腆肚者成功晋升为六级岗位，这种情况老师们个个都心知肚明。
所以，要让县管校聘更加科学合理地实施，不是一件简单的事情，需要我们每一个老师的共同参与，真正推动这项惠及所有师生的工作，让本县域内的老师、学生都能享受到这一政策的红利，当然，在县管校聘的推广实施当中，并不能仅仅局限于老师，更应该让优秀的学校管理者流动起来，淘汰那些背手腆肚的虚假，让学校无论是教学业务还是学校管理，都能科学均衡，一起步入科学健康的发展轨道。
