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中小学将推行“县管校聘”, 有老师急得坐不住了, 原因现实又扎心

随着教育的改革,老师作为教育的主体之一,跟着发生了很大的变化,过去中专毕业的教师,他们怀揣教育的梦想,宁愿不去清华、北大,也要上中专,成为一名人民教师

九年义务教育推行,越来越多孩子能上学了,教师队伍更庞大了,不过,由于我国地域辽阔,教育资源分布不均,教师的薪资待遇有着较大差距,农村、贫困地区教师的工资待遇较低,评职称困难较大,优秀教师流失严重。

人们对生活品质的要求更高了,成为教师后,也不愿来到农村、偏远地区,这导致教育资源分布更不均衡,为了改善这一情况,官方发布了一则通知。

中小学将推行“县管校聘”,老师们需要知晓

“县管校聘”,是要将教师的管理权提升到“县级教育系统”,老师们一年有一次考核,考核通过的教师能留在学校继续教书,没通过的教师,将要失去这一岗位,但保留“教师编”,没有岗位的教师要被调剂到次一个等级的学校。

也就是说,考核没通过的教师,需要到农村、偏远地区的中小学,到了这一类学校,又没通过考核,老师还要继续被调剂。

再次调剂就不能留在教学岗位,会被调到后勤岗位,如果更严重的情况,学校就要解除与教师的合同,失去工作。

为什么官方要在中小学推行“县管校聘”?主要是为了让“南郭先生”清醒,部分教师占着教师编制,却没有真正履行教师应尽的责任,工作态度不积极,教学水平一直不见提升,甚至是压根没啥能力。

教师能力低,会直接影响学生质量,“县管校聘”相当于是“末位淘汰制”,老师若是再不思进取,就将难以在学校教书。

以此促进教师的积极性,不断提高教学水平,学生的质量会得以提升,教师之间有了竞争,优秀的教师能更优秀,不优秀的教师被刷掉,教育资源也更好。

同时,还能降低县级学校与城市学校的差距,让农村、偏远地区的教育资源丰富一些,学生们也能接受更好的教育,促进农村、偏远地区学生的发展,从而,让学生之间的竞争更加公平,优质生源增多,对国家、社会发展更有利。

凡事皆有利弊,“县管校聘”也存在弊端,因此,老师听了是喜忧参半,其中原因很现实,也有些扎心。

对于将要推行的“县管校聘”,有的老师急得坐不住了,原因现实又扎心

听到这一通知,有一部分教师急得坐不住了,主要是教学水平一般,或者偏差的老师,他们有一些危机感。

原本的学校环境可能比较好,工资待遇又很好,自己也比较熟悉,学生的情况也了解,说出来挺有面子的。

如果自己被淘汰,到了县级学校,“地位”变相下降,陌生的工作环境,需要时间适应,可能一直都很难适应。

更难接受的是心理落差,心情会很压抑,说出去也不好听,生源质量或许要差一点,教学难度大,自信心会受到打击,资源有限,就算想努努力提高教学能力,难度不小,加上,生源质量,学校实力摆在这,感觉不被淘汰是不可能了。

但是,“县管校聘”利大于弊,教师们不用太担忧,主要是校长受到影响比较大,能缩短县镇和城市学校的差距,学校的发展将会变好。

教师工作积极性更高,学生或成为直接受益者,成绩会得到提高,教育环境更优质,培养出更多优秀人才,从长远角度来说,好处还是不少。

对于存在的弊端,我们要相信会进一步完善,一项政策的落实,不会一成不变,在推行的过程中,还是会做出相应的调整,让这一政策发挥出更大的作用,成为一项对国家、社会、学校、老师、学生都有利的政策。

笔者想说:

看待这一政策要理性,部分教师工作不积极,校长不认真对待工作,个别教师不要妄想通过所谓的“捷径”,让自己更加舒适,不良校长也会减少,家长们也更放心,学生们的身心发展会更好。

理性看待问题,不要只看到弊端,也要想一想优点,相关部门还会进一步完善,老师们和校长们还是不能太放松,不管公布什么样的政策,都要认真对待教育事业,你们身上肩负重任,要将祖国的花朵变得更美好。

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