学生的学习负担过重，一直以来都是人们关注的热点问题。学习压力过大，给本应该是充满活力的孩子们造成了沉重的思想负担，长此以往，已经给中小学生心理方面带来了阴影，严重影响了孩子们的健康成长，因此，社会上要求给学生减负的呼声越来越高，很多地方都相继出台了给学生减负的规定，明确要求学校和老师要减少学生的作业量，避免机械性、重复性和惩罚性的作业，可以看出，这些规定的出发点都是好的，初衷也都是为了减轻孩子们的学习负担，但是，由于缺乏相应的后续工作和可操作性，使得减负效果并不明显。
正如题主所说的那样，很多人认为，减负效果不理想，真正的原因不是别的，而正是来自学校和老师本身，把给学生减负的任务，让学校和老师们完成，这无疑于老师既是运动员又是裁判员，我们可以想象一下，老师们都想把自己所教的学科成绩做好，而好成绩的取得又不是老师们自己参加考试，而是用他所教学生的分数来衡量的，那么，老师们为了自己的成绩排名不落后，一般都会让孩子们多做题，相应的作业也就会更多，不可能会减少作业，在这种情况下，让老师们去完成学生的减负任务，其效果就可想而知了。
作为老师，说实话他们也不想给孩子们增加额外的学习负担，只是迫于种种压力，不得已而为之。我们知道，老师们的工作压力并没有我们想象的那么轻松，而是越来越大，各种考核、排名都会给老师们带来各方面的压力，比如，以很多农村教师为例，中心校每学期都会对全乡镇的学校进行质量检测考试，或者换个名字叫什么调研考试，其手法和结果都是一样的，都是为了给任课老师排名，排名靠前的在教师节期间受到表彰，排名靠后的全乡镇通报，并且都与年终的考核和绩效挂钩。
在这种看似合理的规则下，哪一位老师也不想因为成绩问题而被通报，即便是为了面子，老师们也会想尽各种办法，让学生最大限度地考出好成绩，不要说给学生减轻作业负担，相反，老师们恨不得再继续增加作业量，不同的学科有不同学科的作业，所有的任课老师都有自己的严格要求，对学生来说，得罪哪一个老师都没有好下场，如此下去，给学生减负的问题也就成了说说而已，因为给学生减负，而造成了自己的排名落后，既影响了自己的名誉，又影响了自己的绩效工资。人人都可以换位思考一下，谁会因此而砸了自己的饭碗呢。
所以，解铃还须系铃人，要想真正的给学生减负，必须从给老师减负做起。大家都知道，衡量一个学生，应从德智体美劳多方面考量，评价一位老师，更不能用学生的分数去覆盖老师，再优秀的班级都会有第一名和倒数第一名，再优秀的任课老师，只要排名，不可能大家都是并列的，也同样会有先后之分。我们也已经看到了很多地方，已经在探索对老师们更加科学的评价体系，不再唯分数论高低，我们有理由相信，通过大家的努力，为学生减负、为老师减负的效果，一定会越来越好。
