现在可以不还！事实也是不给
高考改革从7选3、6选3到6+1+2，从36种组合到12种组合，学生选择权一步一步萎缩。本来，这场改革的核心就是赋予学生选择权。从实践来看，学生并没有全部得到这些权利。
选科走班从国家层面开始强调，也是想保证学生的选择权。到了学校这个层面，能落实的学校少之又少。很多学校，变着法整成固定的行政班，想着法避开选课走班。能走班就不走，能少走就少走。
对于学生来说，选择组合也不是想选就选。如果选的组合学校不开，那么就要改组合。有的学校有一项重要工作，就是做学生选科工作。20个组合学校只开10个左右，选其他组合的，学校要开展思想工作，让这些学生回到10个组合之内，为了剥夺学生选择权可谓用心良苦。学校只开部分组合的班，这样有利于固定班级，避开选课走班教学。
学生只要在固定班当中，那么，学校理念、管理、经验、制度、措施都好使，不用做什么改变。只是学生的选择权越来越少，教师是学校指定的，班级是学校指定的，座位是老师安排的，学什么学校决定，学多少学校决定。
不给很不合适
过去或许不是，但是今天学生教育选择权神圣不可侵犯！更不能短斤缺两。经济越发达，人们越自由，人们的选择权越多，这是社会发展的必然。人们必须学会选择，对选择负责，这是社会生存的基本能力。让学生学会选择，让学生懂得对选择负责，这是学校教育的使命。
学习是学生个人的事情，不是学校和家长强加的。学生有权利选择适合自身发展的道路，而不是学校和家长替学生去选择。不让学生选择，既违背教育规律，也违背国家政策。
将来非给不行
社会发展，技术进步，肯定是把选择权还给学生的。网络教学资源极其丰富，学习资源到处都是。课堂资源，全国最优教师最优秀的授课；知识解读，没有最多只有更多，没有最精只有更精；练习试题，题山考海无穷无尽。上万名优秀教师十几年教育成果的积累，任何一名教师穷其一生也达不到的。当3D影像、息影技术发展到一定程度，虚拟教室建立并使用，普通教师的课堂还有什么优势可言？学生还会不会选择学校教师的课堂？当然，学校不可能消失，学校教育还必须存在，但是教师不一定教学。教师可能由知识传授者变成学习设计者、生涯规划者、活动组织者、精神引领者。课堂教学可能由全国最优秀的教师来做，也可能是几百个优秀教师的课堂供学生去选择。有人觉得这也许需要很长时间才能实现，但是，网络化、智能化、数据化发展极其迅速，这一天也许为期不远。
晚给不如早给
将来，学校不得不把选择权还给学生。与其晚还，不如早还。早换更符合时代要求，更符合新高考改革精神，更有利于学生学业的提升，也更有利于拿出好成绩。当然，把选择权还给学生，学校需要在教学理念、运转机制上做出很大改变。对于很多学校来说，这是很大的挑战。这事已经有人干过，不是说梦话。北京十一学校学生拥有很大选择权，这几年高考成绩也在不断提升。北京三十五中学生对教师有选择权，教学成绩也有很大提升。
权利和义务是一对孪生子，享受权利就必须履行义务，履行义务才能享受权利。剥夺学生选择权，学生自然也不会有学习的义务意识。当我们在指责现在孩子缺少上进心和学习动力的时候，我们是否也扪心自问一下，我们给学生选择的权利了吗？
