教师职称评聘合一, 严重激化校内矛盾

目前，越来越多的地方开始对教师职称采取评聘合一的模式，以前评聘分离模式随之取消，媒体一片渲染说这是福利啊，红包啊，我只想说一个“呸”字。

所谓评聘分离就是主要你满足硬件条件就可以去申请评职称，但是评过了之后学校里面要有相应的位置，才能够聘你，你才能拿工资。以前很多老师吐槽这种模式，因为很多人评了高级职称，因为学校没有高级岗位只能拿一级的工资。好了，看大家那么大意见，现在就搞评聘合一，就是你这家学校必须要有高级的岗位空余，老师才能去评高级职称，如果只有一个位置，而有10个老师想评的话，那么这10个人就得先在校内互相厮杀一轮，然后胜出者才有资格去评，注意，只是可以去评而已，没有人保证一定评得上。广州这几年开始都是采取了这样的模式，但不少问题就随之而来：

一，老师内部矛盾严重激化。旧模式虽然是高职低聘，但好歹人人都有得去评，现在连去评的资格都要抢得你死我活的。所以为了抢这点名额，不惜举报抹黑竞争对手的事情屡屡发生。

二，评职称压力空前巨大。如果你成了幸运儿好不容易抢到了仅有的名额，可以去评了，顺利评上那自然是没事一件马上就可以兑现工资。但如果要是没评上，那就是万劫不复了，你浪费了这个国宝般的机会，那么以后再内部竞争的时候，要过多少年才会再考虑你呢？据了解，高级通过率只有7到8成，笔者的同事中也有拿到校内中级评选资格但最后落选了，到现在已经几年过去了，仍没有再次获得资格。评审委员会，对通过率是有要求的，如果某些组通过率太高，是要挨批评的。

三，学校与学校之间名额差距太大。以往评职称都是全部老师放在一起比拼，而现在得看你所在的学校有没有足够的职称岗位。这样就导致了一个很不公平的情况，一些薄弱的学校，因为高级老师少，所以下面的老师上升的难度就很小，出现过有五个位置却只有三个人报名的情况，也就是只要你达到最低条件，就可以不用竞争就被推荐上去。而反观一些好学校，由于高级老师多，学校只有很少的空余职位，不少学校是几十个人去抢一个资格。不少优秀的老师，尽管自己在教学领域有不少成绩和建树，但却连一个跟别人比拼的机会都得不到。

教师职称的评聘合一，实质上就是将原来教师高职低聘的对上级部门的矛盾变成了现在教师之间惨烈厮杀的矛盾，获利的恐怕只有那些游戏规则的制定者吧！