在小学语文课堂教学中渗透传统文化，不仅语文课堂的教学容量能得到拓展，学生的文化素养、道德品质也可以得到提升，有助于促进传统文化的传承和发扬。因此，语文教师要依据新课程要求，充分发挥语文课堂的载体作用，于各个教学环节全面渗透传统文化，培育学生的文化意识与素养。
促进语文学科发挥文化教育使命
人类文明生存与发展的过程中，文化占据重要的地位，而教育则承担着重要的文化功能。语文学科教育工作既要帮助学生掌握相应的语言知识，又要引导学生深入理解中华民族的记忆与情感，促使学生的国民身份认同得到强化。
现行语文教材中的传统文化内容十分丰富，小学阶段共收录120多篇古诗文，同时，语文教材中的传统文化内容具有多元化的题材形式，涵盖文学、艺术等较多领域。在呈现方式方面，小学语文教材综合运用了故事、儿歌等诸多形式，与学生的认知能力相适应，能够调动起学生的学习兴趣。
因此，语文教师要依托教材文本，深入渗透传统文化教育，帮助学生全面了解优秀文化，发挥语文学科的文化传承功能。
培育学生的语文核心素养
核心素养是新课改的重要内容，而传统文化则是核心素养的核心与基础，在语文教学中渗透传统文化有助于发展学生的核心素养。从语文学科来讲，核心素养涵盖的内容与要素众多，其中文化理解与传承紧密联系着传统文化，学生只有深度浸润传统文化，其语文素养方能得到高效提升。
因此，语文教师要准确把握语文学科核心素养的要求，通过传统文化的渗透与融合，促使学生的语文核心素养得到良好的培育和发展。
推动立德树人根本任务的实现
我国教育的根本任务为立德树人，学校则是立德树人根本任务落实的关键载体。小学阶段的学生虽不具备较高的认知水平，但存在极强的可塑性，通过传统文化的渗透，有助于促进立德树人根本任务的实现。
特别是语文课程的人文性特征浓厚，德育优势巨大，深入融合传统文化与语文教学工作，能够帮助学生充分理解中华民族传统美德、新时代核心价值观，促使学生建构正确的价值观念。
结语
综上所述，语文学科是传承传统文化的重要载体，具有渗透传统文化的条件和优势。
