学校中经常遇到这样的现象：
现象一：千万不要提问我
在课堂上，老师进行课堂提问的时候，或者老师检查学习情况的时候，经常需要提问学生，或背诵，或默写，或做题。这时候，很多学生就有这样的心态：千万不要是我。
当学生的时候，害怕老师提问到自己。当老师以后，课堂上也会发现这种情况，每当提问的时候，学生都低下头，教室里特别安静。很少有学生抬头看老师，眼睛里充满热情与期望。害怕老师提问自己，并没有随着社会进步而改变。
现象二：千万不要批评我
没有完成作业，心里总是惴惴不安，心里不停祷告，千万不要批评我。如果哪天老师真的把自己漏过去了，自己仿佛躲过一劫。如果被老师发现，只能暗地里说一声：真倒霉！然后，接受老师的批评和“惩罚”。
现象三：千万不要念到我
考试结束后，老师念不及格学生名单，心里总是很紧张。听到自己名字，感到很丢人，抬不起头来。如果哪天没有自己，立马感到阳光明媚。
类似现象还有很多，从小学到高中，好像时时刻刻存在着。这些现象跟学生有关，跟老师有关。当然，最主要的原因还是教育体制的问题。
八九十年代，学生学习或许为了改变自己命运，过上理想生活。现在，生活水平普遍提高，国家和社会对教育空前重视，但是，学生却失去了学习的源动力。学习是教师的，是家长，唯独不是学生的。学生的学习不是为了提升和完善自我，而是被逼无奈。
失去学习的主动性，学生成为学习的奴隶，就不可能真正进入学习的状态。首先，学习的目的不是自身，而是为了让教师和家长满意；其次，学习不是一种乐趣，而是辛苦、无聊、压迫式的事情。
虽然，这几年一直在进行教育改革，个别地区、个别城市情况有很多改观，学生主动学习有所兴起，但是，并没有占据教育主流。被动学习的情况在全国还是普遍存在的。让学生做学习的主人还有很长的路要走。
不管怎样，学生只有主动学习，教育才能发挥它的作用。从最低层面来看，学生做学习的主人，不做学习的奴隶，不但自己能够提升和完善，获得较好的发展机遇，而且也能让老师和家长满意。做学习的主人，对学生对教育都具有重要意义。
要想做学习的主人，最关键的是思想认识问题。学生要充分认识到学习的实质，学习是学生自我完善和提高，是为踏上社会积蓄力量，为了自己发展奠基。学习是找到自己存在的问题和缺陷，并采取措施解决掉。学习是自己的事情，不是外人强加给自己的。只有思想境界达到了，才能真正翻身做学习的主人。
要想做学习的主人，也需要学生具备自强不息的精神。学习是一件很辛苦的事情，自己自强不息、坚忍不拔，才能克服苦难，战胜挫折，不断进步。有了进步，才能品尝到成功的喜悦，获得勤奋学习的源动力。
要做学习的湖人，也离不开老师观念转变和方式方法的引导。老师不要再强迫学生学习，而是采取方式方法让学生争前恐后地主动学习。上课提问不是发现问题，而是为学生搭建展示的平台。发现学生优点及时表扬，发现学生问题帮忙解决，使学生喜欢上学习。
总而言之，做学习的主人还需要家长观念的改变。学生只有成为学习的主人，才是真学习的开始，也是真教育的开始，也是真成长的开始！
