随着时代的发展,大学生知识能力得到更加全面地发展,身体素质的下降,在全球范围内普遍存在,引起社会各界的广泛关注,并由此引发了许多关于大学体育课程改革的讨论。
树立终身体育锻炼意识
优秀的体育课程设置,蕴含着多种教育功能,比如个性培养情感,渲染强健体魄等。针对当前大学生的体育锻炼情况,当代大学生体质的体育教学干预,首先应帮助他们树立终身锻炼意识和健康锻炼意识,从意识层面促进其锻炼的持续性和科学性。
人的时间和精力总是有限的,当大学生的体育锻炼机会多了之后,自然就可以从虚拟的网络生活状态走出来。例如:在体育教学干预过程中,教师可以深入挖掘榜样的力量,通过学生对体育兴趣的崇拜和模仿行为,激发学生对体育锻炼的兴趣,并在潜移默化中帮助学生树立终身锻炼意识。
激发锻炼兴趣
信息化时代,促使人们的生活和工作方式都发生了革命性变化,大学生正是对新鲜事物好奇的阶段,他们不可避免地会对各种信息技术和网络信息产生浓厚的兴趣。人们对于手机的依赖日益严重,已经实现了人手必备一部智能化手机。对于这种现象,体育教师应理性看待,在沟通理解的基础之上,引导学生将手中的手机变成学习的工具。
当然这并非是要求学生放弃手机的娱乐功能,而是说引导学生合理地分配时间,拒绝沉迷于网络的虚拟世界。为了适应当代大学生体质锻炼需求,各个高校一直在完善公共体育设施,促进课程建设科学性,作为体育课程的实施者,体育教学干预活动的组织者,教师也应跟上时代发展,借助信息化设备提升课堂趣味性,激发学生对体育知识的兴趣。
为了提升学生的参与度,体育教师还可以让学生参与到漫画制作过程中,通过有趣的漫画制作活动过程,潜移默化地帮助学生了解体育运动知识和常识,促使学生树立健康运动观念。漫画制作内容可以不必局限于体育运动方面的知识,将饮食,作息,心态等方面对身体健康的影响纳入其中,帮助学生全方位地了解影响身体健康的各种因素,促使学生养成良好的行为习惯。
结语
高校体育教学承担着传授学生体育技能、理论知识、提升学生身体素质的教育职能。当大学生体质下滑成为普遍问题时,体育教学干预势在必行。