教育是最需要智慧的领域，可是，我们如果细加考察，就可以看到，许多谈论教育者，却充斥着反智论调，而鼓吹这些反智论调的人，还有不少是具有很多影响力的专家学者，这是特别需要警惕的事。
比如，现在人们耳熟能详的一个说法：如果不幸福，分数有什么用？这就是一个彻头彻尾的反智论调。
因为分数，特别是高考分数，直接影响到一个人的人生前途和命运，自然会引发激烈的竞争，激烈的竞争，已经导致教育的严重内卷。教育竞争过于激烈，引起普遍的教育焦虑，学生和家长都被卷入其中，成为一个严重的社会问题。
1998年修订的《新华字典》关于冒号的例句：张华考上了北京大学，李萍进了中等技术学校，我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。现在看来，这就是编字典的人挖空心思制造的黑色幽默，你能确定，这不是对售货员的讽刺么？售货员有光明的前途，你家孩子怎么不去干？
只是，想考进北京大学，又谈何容易？况且，名牌大学的招生指标，每年就这么多，大家都争着要考名校，最后还是只有极少数能考进。轰轰烈烈的教育内卷，已经到了让人头痛的地步。
于是，有人站出来振臂高呼：如果不幸福，分数有什么用？众人一听，如梦方醒，这简直就是智者之言啊。看看那些为孩子分数而失眠的父母，看看那些为分数而跳楼的学生，分数不是把人给绑架了么？如果不幸福，分数有什么用？还有什么比人生幸福更重要的呢？追求分数，不是舍本逐末么？
骗子都有骗人的技巧，反智的骗子，当然更需要技巧。如果不幸福，分数有什么用？关键在“如果”二字，而且这个“如果”还挑起了“幸福”与“分数”的对立。
如果不幸福，分数有什么用？其实，我们可以将任何的美好追求，都代入到“分数”这个地方。如果不幸福，赚钱有什么用？如果不幸福，吃饭有什么用？而事实上呢，如果没有钱，极度贫穷，会让你很不幸福。如果没饭吃，极度饥饿，会让你根本不想幸福的事。学生的分数也是这样，分数怎么会跟幸福对立起来呢？
分数低，并不会带来幸福，且不说，分数太低，将来进入社会后只能到工地搬砖，人生不会幸福到哪去，就是在学校读书的时候，我们可以观察到，那些分数很低的学生，他们在学习的过程中，很难体验到成功感，也很难建立自信心，况且，因为分数低还容易受到同学的歧视和排挤，因此难有快乐幸福可言。反之，那些分数高的同学，将来进入到好大学，可以为自己的幸福人生打下良好的基础，在上学读书的时候，提高学习成绩的过程，也并不是与痛苦相伴，也就是说，在争取好的分数的过程中，同样可以体验到学习的乐趣，可以获得良好的体验。再者说，又有几个真正的学霸，会觉得学习是一件很苦很累的事？恰好相反，那些分数不高的同学，还真是学得很苦学得很累，以致于产生厌学情绪，视上学为畏途。
如果不幸福，分数有什么用？这句话的实质，就是错误地将幸福与分数对立起来。当然，这句话对于分数不高的同学及其家长来说，容易引起他们的共鸣，让他们产生幻觉，以为现在分数不高，将来会有幸福的人生。对于苦苦追求分数却不能提高学习成绩的学生及家长来说，这种带有极大麻醉作用的幻觉，实在是太美妙不过了。对于将来是不是真有人生幸福，难度你还能指望骗子会对你的人生前途负责？
如果不幸福，分数有什么用？这句话，对社会进步而言，最大的问题是反智。如果将幸福与分数对立起来，不就是说，无知弱智者是最幸福的么？
孟子有言：“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。”如果不幸福，分数有什么用？如此荒唐的扯蛋，竟然还能在教育界流行，真是活见鬼了。
