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继一波新潮之后，各大高校纷纷开展设立各类新奇课程，有的是融入生活的桌游课程，有的更加小众甚至是野外求生，根据材料调查显示，有大多数的受访者认为，高校设立计课程应该完善制度和教学计划，许多不同的受访者都提出了自己对于新奇课程的想法，有的对教学计划和目标提出建议，有的对教学的安全提出建议，有的建议开设课程，不要忘记课程的初衷，还有人切中要害，直击要提开设课程，应该是要适应社会的需求和学生们的需求，如果一味的追求好玩猎奇，那么开设这门课就大没有必要了。
就我看来开设一门课，最重要的真的是要看它的效果，如果这门亲戚的课真的能拓宽学生们的眼界，引起他们对其它方面的学习热情和兴趣，让大学生们的身心发展更加愉悦健康，那这门课也确实有存在的需要了，不仅是需要，更是必要了。反过来看，如果这门课毫无教学方法和质量，教学计划和目标也极为混乱，那又能有什么好的效果呢？这样的课，静静大哲新奇的名号，玩着猎奇的把戏，花着大量的纳税人钱，开一门毫无意义的课，实在是不应该。
不如举些实例，武汉大学前些日子开设恋爱心理课，课程场场爆满，学生学习热忱高涨，经过调查访问，该校开设的恋爱心理课极大程度地使听课学生的恋爱观，人生观得以回正。学生们高呼：终于有人讲恋爱了！确实如此，大学生生活非常重要的一环就是恋爱，一段好的恋爱，不仅可以帮助大学生树立正确的价值观和人生观，对大学生的身心健康有着极大的保护和促进作用，可以说，在大学有一段恋爱也才是完整的大学生活。
试想，如果一个大学生一次恋爱都没有谈过，他对自己非常的不自信，以至于导致自卑，当他们步入社会工作后，会不会也对社会产生不良的影响呢？社会上就有很多这样的案例，大学生因为恋爱观不正会导致世界观和价值观一起歪曲，从而对社会产生报复性心理，而且如果大学生犯罪，这会是比正常人犯罪更加严重的，更加具有舆论性的重大案件，从这个角度出发，正常的恋爱观对大学生来说尤为重要。
所以我们举恋爱观的实例，就是为了说明，有很多新奇课程，其实也是有存在价值的，甚至是非常必要的，这个价值一定要体现在具体方面。同时，在考虑价值的同时，也要保证课程的，制度的完善和教学计划的完善，如果制度七零八散，教学计划杂乱无章，就能够给大学生提供高质量的新奇课程吗？如果不能，那恰恰是起了反作用。我们都推崇邓小平的实践，出真知思想，所以对待这类新奇的课程，我们也应该采取实践，若是行，那就大胆迈开步子的去做，若是不行，那就退回来，人总是会在不断的尝试中成长的。
