一向强调体验教学的自然学校，要在疫症停课下，作遥距教学，实在不容易。停课初期，教师唯有多应用网上教学。刚好，自校三年前应用钉钉的教育服务，开始为每个学生开设一个钉钉账户，于是便开始了网上教学的试验。
我们决定把教学重点放在生活上，适当地应用网上学习资源，把握好线上和线下的学习需要，不要一味把学生所有时间，推到计算机或智能手机旁学习；同时为学生订立一个固定的学习时间表，协助学生建立自律的学习时间，避免学生终日在家无所事事。于是，疫情让老师有更多的教学实验，更多不同创意出现，而同学也展现很有意思的学习成果。
有老师请同学做自主研习，把平日最喜欢的事，尽情地做，并且记录学习成果。有学生录制短片，把自己一些无聊想法和玩法，通过网络和大家分享，后来更开设个人频道，不停地发放片段，供人欣赏。有同学创作了一首与疫症有关的歌曲，录音放在YouTube上，和老师分享。就这样，同学便百花齐放，在家里尽情地发挥创意，做自己喜欢的事。
教师又请同学帮助家长弄一道餸菜，然后拍照放在学校一个叫「好好味」的社交平台上，同学老师也响应，至今不断有人上载照片分享其中乐趣。此外，班导师每周和学生用钉钉定期聚会聊天，保持联系。不少学生期盼每周一次的网上会面，我在学校不时听到老师和学生谈到哈哈大笑，不亦乐乎。我也曾听到同学互相考对方IQ题，一问一答之间，既快乐，又可学习。老师请同学画上十个不同的情绪表情，并且为自己的情绪打分。
自校没有如其他学校般，订立科目的视像教学时间表，自校只有每周一次的视像班导师课。教学多是应用钉钉，有老师开始录制教学影片，作为教材。网上遥距教学不容易，但经过今次的实验，自校老师以平常心看待，尝试各教学的可能性。
