教师这个职业，不但是脑力活，某种程度上也是体力活。尤其是站在讲台上连续讲课，没有一定的体力根本就撑不下来。
也正是因为这个原因，通常情况下，相当部分学校对于一些接近退休年龄的老教师都会给予一定的照顾，比如减少课时甚至直接安排退居二线。
学校的这类安排相当人性化，既照顾到老教师精力不足的问题，也发挥了老教师教学年龄长，教学经验丰富的优点。
上海某小学的李老师，今年已经54岁了，按照法律规定，明天一月就要正式退休了。但李老师本人并不想退休，于是向学校申请延迟退休。
作为具有高级职称的女教师，在身体条件许可的情况下，由本人提出申请，经相关部门批准后，确实可以延迟退休，直至60岁再退休。
李老师多年一直在一线教学，无论是教学经验以及教学成果确实都相当优秀，这点也被学校其他老师所公认。
然而，李老师同样有一个短板，那就是身体状况并不是太好。事实上，她从50岁左右开始，负责2个班的教学任务，在体力上就有点力不从心了。
学校领导也考虑到了她的具体情况，在几年前就已经适当减少了她的工作量，目前李老师只负责一个班主任的教学，且不担任班主任的职务。
当李老师提出要求延迟退休后，碍于情面，很多老师当面虽然没说什么，但心里却相当不舒服，主要是因为这么2个原因。
l 少做事，多拿钱
李老师目前只负责一个班的教学，如何真的被批准延迟退休，大概率依然还是维持现状，不太可能增加她的工作量。
因为体力的原因，学校这样安排并没有问题。事实上除了体力方面的原因外，老教师的反应力和即时思考能力也同样在下降，其教学效果更多的是凭借其丰富的教学经验。
但这个安排对于其他老师却显得相当不公平。在收入上，老教授由于职称的加成，其工资要比青年教师高出很多。
但在工作的负担上，却又远低于青年教师的工作量。这等同于工作做得少，收入却反而更高，自然容易引起青年教师的不满。
l 职称的问题
一个学校，其职称的比例是有限的，有着高级职称的老教师如果没有退休，那么青年教师无论如何努力，如何优秀，都无法评上高级职称。
而职称对于一个教师来说，其重要程度不言而喻。一方面职称和工资挂钩，不同职称的工资能相差很多，另一方面，职称也代表着教师的水平和能力。
虽然说谈钱很俗，但无论任何工作，只谈奉献不谈收入显然是行不通的，老师这个职业也不例外，没有一个老师会无视职称的评定。
很明显，老教师不退休显然已经挡住了青年教师上升的空间，这自然不会让青年教师接受，基本上没有一个青年教师喜欢老教师延迟退休。
l 退休后的去处
延迟退休的目的说得好听点叫发挥余热，为教育事业做贡献，但谁都知道绝大多数希望延迟退休的教师，更看重的还是收入。
在双减之前，一些教学经验非常丰富的老师其实并不希望延迟退休，甚至部分老师还希望能够早点退休。
因为他们退休后无论是去补习机构兼职还是自己开个补习班，不但在收入上都会远远超过延迟退休，而且还不需要耗费太多精力。
但在现在这个环境中，教师一旦退休后，基本不存在工作的机会，这也是为什么部分教师希望能够延迟退休的原因所在。
一些思考：
虽然说，老教师延迟退休，可以给青年教师传授更多的教学经验，甚至部分老教师也确实有足够的精力来应付正常的教学任务。
但年龄毕竟已经放在那了，无论如何雄心万丈，毕竟岁月不饶人，无论是体力和反应力都远不如巅峰时期，更多的只是凭借多年的教学经验而已。
尤其是职称的问题，更是一个硬伤。老教师延迟退休不但影响其他同事的职称评定，某种程度上，还会影响教师之间的和睦关系。
如果再加上体力问题带来的特殊照顾，老教师少劳多得的现象，会让其他教师心里极端不平衡，反而影响正常的教学秩序。
因此，到了退休年龄的教师，最好还是不要申请延迟退休，这无论是对自己还是对学校都是一件好事，也更容易赢得其他同事的尊重。
当然，在一些教师极端缺乏的乡村地区，老教师延迟退休也是学校采取的一种不得已办法，但这并非正常现象，也不值得推崇或者鼓励。
