考考考——老师的法宝！
分分分——学生的命根！
抄抄抄——学生的绝招！
世界上最复杂的工作是什么，那就是将自己的知识装进别人的头脑，这个职业是老师！
由于学生具有很大的个体差异，加上家庭环境和社会环境的不同，即使老师拼尽全力，也总有一些学生成绩很糟糕。
只有经历过一线教学的老师，才能真正感受到这种绝望和无奈。
但让一线老师更伤心的是，即使自己拼尽全力的工作，总会有领导和专家来指手画脚，总把责任全部推在老师身上。
流传最广的一句话就是：只有教不好的老师，没有教不好的学生！
最近，有网友就爆出一个非常雷人的故事，让我们一起来看看吧。
某教育强省一位网友透露，自己学校是一所城市薄弱学校，接收的学生70%都是进城务工子女，生源极差，升学率也较低。
因此老师的工作积极性也受到了一些影响，毕竟很多先进的理念使用不出来，只能按照常规方法狠抓基础，获得一个及格的分数。
一天，某专家听了一节随堂课后，非常气愤，把老师批评得一无是处，很难想象现在的老师，还在用几十年前的教育方法进行授课。
恰好专家也在研究一个课题，和这个学校的生源和情况非常吻合，于是，决定自己亲自上一个月课，看看能够取得什么样的效果，顺便完成自己的科研任务。
由于这个班基础较差，全班40个人，平时考试仅15个左右同学能够及格，学校也希望专家能带来奇迹，于是一拍即合，就这样好事开始了。
该专家接手的是初三物理，刚好是电学这个版块，为了让学生爱上学习，这一个月专家是想出了各种花样。
比如学习串联和并联电路，专家让学生在操场上，手拉手模拟物理电路，学生玩得很开心，专家也很满意，觉得这才是新教育理念该有的样子。
为了让学生喜欢他的课堂，他经常给学生们讲一些关于物理的高科技知识，希望用兴趣来吸引学生。
为了拉近和学生之间的关系，他每次上课都是笑眯眯的，从来不对学生发火，因为他深刻地知道：要和学生成为朋友，只有亲其师，才能信其道。
为了训练学生的思维能力，他每次评讲作业，只分析思路，从来不讲答案，让学生自己去思考。
大家都非常期待，这种新的教育理念能否化腐朽为神奇？
专家觉得自己的做法已经非常完美，然而一个月后的考试，却让人大跌眼镜。
月考成绩，原来有15个学生及格，通过专家一个月的精心授课后，仅8个人及格！70分以上仅2人。
专家百思不得其解，问题究竟出在哪儿呢？
明明自己用的是最全新的教育理念，为何反而不如原来老师的古板教学方法呢？
后来通过找学生谈心，问题才慢慢浮出水面：
1.操场上学习串联和并联，确实很开心，但疯狂了一节课之后，最后大多数学生，还是不知道什么是串联，什么是并联。
2.专家在吹嘘他的科研成果，和物理高科技，但学生一点不感兴趣，下面大多数学生不是发呆，就是打瞌睡，因为他们根本听不懂，他们只对吃鸡和王者有兴趣。
3.开始有专家身份加持，学生纪律还行，后来一周之后，学生慢慢摸透了老师的性格，纪律非常糟糕，专家从不发火，学生越来越放肆，上课说小话的很多，后排的学生上课根本听不到老师的声音。
4.老师评讲作业从来不说答案，让我们自己去思考，但大多数学生，最后连答案是选哪个都不知道，更有几个学生连讲的哪一页都要翻错。
总结：俗话说，教无定法，教育是一个漫长而复杂的工程，本身就是没有标准答案的，所以才有因材施教的说法。
现在的很多教育理念，确实非常新颖，让人眼前一亮，但对于某些学生却是没有效果的。
有些先进的教育理念，灵活的教育方法，对优生是如虎添翼，但对差生完全是莫名其妙。
所以，每个学校的老师，都会根据自己学生情况，摸索出一套适合自己的教学方法。
对于旁观者而言，我们在没有了解清楚实际情况之前，最好还是少提出批评的声音。
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