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专家怒批一线老师水平差, 亲自上课一个月, 考试仅8人及格!

考考考——老师的法宝!

分分分——学生的命根!

抄抄抄——学生的绝招!

世界上最复杂的工作是什么,那就是将自己的知识装进别人的头脑,这个职业是老师!

由于学生具有很大的个体差异,加上家庭环境和社会环境的不同,即使老师拼尽全力,也总有一些学生成绩很糟糕。

只有经历过一线教学的老师,才能真正感受到这种绝望和无奈。

但让一线老师更伤心的是,即使自己拼尽全力的工作,总会有领导和专家来指手画脚,总把责任全部推在老师身上。

流传最广的一句话就是:只有教不好的老师,没有教不好的学生!

最近,有网友就爆出一个非常雷人的故事,让我们一起来看看吧。

某教育强省一位网友透露,自己学校是一所城市薄弱学校,接收的学生70%都是进城务工子女,生源极差,升学率也较低。

因此老师的工作积极性也受到了一些影响,毕竟很多先进的理念使用不出来,只能按照常规方法狠抓基础,获得一个及格的分数。

一天,某专家听了一节随堂课后,非常气愤,把老师批评得一无是处,很难想象现在的老师,还在用几十年前的教育方法进行授课。

恰好专家也在研究一个课题,和这个学校的生源和情况非常吻合,于是,决定自己亲自上一个月课,看看能够取得什么样的效果,顺便完成自己的科研任务。

由于这个班基础较差,全班40个人,平时考试仅15个左右同学能够及格,学校也希望专家能带来奇迹,于是一拍即合,就这样好事开始了。

该专家接手的是初三物理,刚好是电学这个版块,为了让学生爱上学习,这一个月专家是想出了各种花样。

比如学习串联和并联电路,专家让学生在操场上,手拉手模拟物理电路,学生玩得很开心,专家也很满意,觉得这才是新教育理念该有的样子。

为了让学生喜欢他的课堂,他经常给学生们讲一些关于物理的高科技知识,希望用兴趣来吸引学生。

为了拉近和学生之间的关系,他每次上课都是笑眯眯的,从来不对学生发火,因为他深刻地知道:要和学生成为朋友,只有亲其师,才能信其道。

为了训练学生的思维能力,他每次评讲作业,只分析思路,从来不讲答案,让学生自己去思考。

大家都非常期待,这种新的教育理念能否化腐朽为神奇?

专家觉得自己的做法已经非常完美,然而一个月后的考试,却让人大跌眼镜。

月考成绩,原来有15个学生及格,通过专家一个月的精心授课后,仅8个人及格!70分以上仅2人。

专家百思不得其解,问题究竟出在哪儿呢?

明明自己用的是最全新的教育理念,为何反而不如原来老师的古板教学方法呢?

后来通过找学生谈心,问题才慢慢浮出水面:

1.操场上学习串联和并联,确实很开心,但疯狂了一节课之后,最后大多数学生,还是不知道什么是串联,什么是并联。

2.专家在吹嘘他的科研成果,和物理高科技,但学生一点不感兴趣,下面大多数学生不是发呆,就是打瞌睡,因为他们根本听不懂,他们只对吃鸡和王者有兴趣。

3.开始有专家身份加持,学生纪律还行,后来一周之后,学生慢慢摸透了老师的性格,纪律非常糟糕,专家从不发火,学生越来越放肆,上课说小话的很多,后排的学生上课根本听不到老师的声音。

4.老师评讲作业从来不说答案,让我们自己去思考,但大多数学生,最后连答案是选哪个都不知道,更有几个学生连讲的哪一页都要翻错。

总结:俗话说,教无定法,教育是一个漫长而复杂的工程,本身就是没有标准答案的,所以才有因材施教的说法。

现在的很多教育理念,确实非常新颖,让人眼前一亮,但对于某些学生却是没有效果的。

有些先进的教育理念,灵活的教育方法,对优生是如虎添翼,但对差生完全是莫名其妙。

所以,每个学校的老师,都会根据自己学生情况,摸索出一套适合自己的教学方法。

对于旁观者而言,我们在没有了解清楚实际情况之前,最好还是少提出批评的声音。

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