我认识的一个老师，她和我一样是山旮旯学校的老师。她上一届的学生，班级中只有十多个学生，这么少的学生中还包括她自己的女儿。
去年暑假，上一届学生毕业了，她孩子自然也毕业了。孩子小学毕业之后何去何从？这是让不少家长都相当头疼的事情。对于这样的事情，这位老师也相当头疼：她孩子平时的成绩都不稳定，有时候考得不错，有时候虽然在班级中遥遥领先，但其成绩在整个乡镇只能算是处于中等水平。
去市区最好的公立初中学校就读，必须拿出最硬核的实力才行，也就是在整个县区的排名位居前200名才有希望。“那就去试试吧，实在不行就在老家所在的初中学校就读。”让这位老师感到莫名惊喜的是，她的孩子自己最终顺利地考入本地最好的公立初中学校，这还是在她孩子觉得当时发挥不是很理想的情况下考入的。
初中的学习难度并非小学所能比的，这孩子上初中之后，这次期中考试，她几个科目的总分加在一起，排在他们班的第三名，英语好像考了142分，其他科目据说也考得相当好。总成绩在班级位居top3之列，这孩子在年级中的排名也绝对差不到哪里去。
按照常理，农村出来的学生很少到了市区学校依然能够保持优秀，而这位原本在农村学校成绩并不算拔尖的学生，为何到了市区就读之后就如鱼得水了呢？乡村教师教自己的孩子，孩子上中学后成绩名列前茅，具体原因有以下三个：
首先，这种孩子的自律意识相当高。
我们常说“父不教子”（“母不教子”也是相类似的），一个老师可能会教出一整个班级的人才来，但不一定能教好自己的孩子，更何况孩子就在自己的班级。为什么会这样？这是因为当老师的角色和家长的角色重合在一起的时候，处于青春期的孩子可能就不再把家长的话当一回事。而那位孩子在她妈妈所教的班级里依然是班级中楷模一般的角色，这孩子不仅学习潜力非常高，而且其自律意识也是非常高的。如此潜力、如此自律意识的孩子进入初中学校之后，自然在学习成绩上会实现“换挡提速”。
其次，这种孩子在学习上非常刻苦。
因为自律，因为能够真正明白学习的意义，所以有一种孩子在学习上非常刻苦。当然，包括我们大人在内，如果上天能够给我们一次时光倒流重新学习的机会，我相信大部分人都可能抓住学习的黄金时期好好学习，因为中小学阶段不吃读书的苦，就要在走上社会之后吃这个社会带给你的苦，这对于不少已经是体力劳动者的家长而言，他们有切肤之痛，甚至他们现在已经有了刻苦铭心的悔恨——当初为何不好好努力读书？而上面所说的这个孩子在学习上压根就是“无须扬鞭自奋蹄”，学习天赋她并不输给其他人，再加上学习刻苦的话，学习成绩自然就水涨船高。
第三，这种孩子有合理的学习方法。
我们知道，同样做一件事，有些人做事情的效率非常高，而有些人则要花很长的时间才能做完。比如同样是教师子女做同样的作业，有些孩子做作业能磨蹭到深夜十一二点，这就给人带来一种错觉，那就是会不会学校老师布置的作业是不是非常多？还有些学生在放学之后的两个小时之内全部搞定，吃完饭后还能看一会儿书、练一会儿书法，看一阵子新闻再去睡觉，二者的学习效率为何不同？只不过是他们的学习专注度、学习方法不一样罢了。
而上述这种孩子的学习方法是比较独特的，同样背诵英语单词，她能根据音标的规律去背诵并默写单词，而其他学生则只能根据谐音来勉强学会读相关的句子，至于单词的听写效率则是差得更远。花最少的时间做效率最高的事情，庖丁解牛是这样的，高效学习同样如此。
灵感天赋加上努力，再加上铁一般的自律意识，这样的孩子不管进入怎样的初中学校，学习成绩都不可能太差，你觉得呢？
