班上一位小姑娘，每次语文考试总是年组第一，从小学一年到六年都是如此。
私下里，她的班主任老师了解过，这个孩子平时运用到学习的时间并不多，并不像有些孩子回家拼命刷题，做家长额外给买的语文练习册。
这样说，很多人都疑惑了，是不是这个孩子特别聪明啊，如果是数学学科的话，说她聪明，我们觉得很信服，可是语文要背、要默写，要利用很多时间去巩固积累啊。
经过了解发现，这个孩子长期以来，一有新的语文课之后，晚上到家都和家长玩儿“当老师”的游戏。
这就很好理解了，孩子当老师的过程就是知识的巩固过程，也就是白天把老师所讲的内容认真吸收，输入到大脑中，晚上把这些信息再全部巩固一遍，输出出来。
她和家长每天是怎样做的呢？下面杜du老师具体说一说。
一、复述——讲课文
既然是当小老师的游戏，家长就要全权配合，家长来当学生，搬过一把椅子，让孩子站在他的面前，给他讲课，孩子家长也认真的准备一本书，一个本子。
学生就拿着语文书给家长范读课文，读课文的过程中，孩子为了表现自己一定是认真的朗读，注意力高度集中。只有源自于学生内驱力的学习，这样的学习才是真正高效的。
等课文读完一遍以后，家长要求小老师复述课文就是把书合上讲一讲。
作为学生的家长，一定要配合孩子讲课，时常提问，放低姿态，让孩子多讲一讲，如果遇到孩子也解决不了的问题，家长千万不要高姿态做他的老师，给他主动讲解，可以引导他第二天上课，认真听一听老师怎么说，也可以让他早上向老师请教。
二、“小老师”的书写指导
课文讲完了，也复述完了，对课文大概的内容已经做到心中有数，可以说是胸有成竹了吧。接下来就要巩固语文基础知识了，认字、写字……由于刚才课文读的没问题，很流利，会认字这一关还是比较简单的。
小老师在黑板上写出这些字，或者贴出这些字的卡片，领着“学生”读一读。作为学生的家长一定要认真读，哪里有疑问，及时地向小老师提问，不断提问，为难小老师是上策。
除了会认字，就是会写字了，家长可以给孩子准备拼音田字格的贴片，让孩子贴在磁力板上，给孩子粉笔，让她在田字格中写，写的时候必须要教给你正确的笔顺，争取把字写得工整、美观。
由于孩子每天都给家长讲语文课的内容，所以课上她的听讲状态是非常认真的。
在书写的时候，家长要给自己增加一点难度，用铅笔慢慢写，适当出丑，给孩子指点你的机会呀，当好学生的角色，不断地向孩子请教问题，不断地制造机会，让孩子能够感受到老师的成就感。
三、课后题讲解
如果当天，老师把语文课全部讲完，一般来说一篇语文课文需要讲解两课时，语文园地的讲解需要3~4课时。
孩子当小老师讲解课后问题，课后问题一般来说都是重要的知识点，在考试中是常考的题目，课后不巩固是不可以的，利用当小老师这样的机会，一定要孩子好好巩固。
孩子当小老师站在前面，给家长讲几个课后问题，家长一定要适当做好功课，也就是说必须了解每篇课文的学习目标，只有你掌握了目标，你才能知道孩子这一课是否完全过关。
语文练习册里的内容，有时就是用嘴说一说，字形容易混淆的就得写，孩子通过每天都当小老师做一个巩固。
每天这个游戏就触动孩子在语文课上要特别用心、集中注意力去学习。每课知识都不难，但是每课你都落下，没有及时的做巩固练习，慢慢地就会落了很多，最后你的语文成绩总是上不去，到了初中就很愁了。
