以后专科出来的教师和医学生基本留在地级市，省会的可能性就更小了，基本被分层，博士，研究生留在大城市，省会，硕士留在地级市，本科留在小县城，残留的专科学生留在最基层。
以后可能专科升本科会很难，因为本科生已经相对较多了，而未来本科生考研难度会更大，因为很多学校会找那种本硕连读或者推免生，甚至本硕博连读。
专科通过考上本科，再考研的限制条件会更大。
分层之后，教育医疗资源分配不平衡怎么办？
教育双减之后，孩子学的内容和质量必然会受到影响，而高中升学压力依然较大，可以通过职业高中，未来考职业本科大学。
职业本科大学中也是技术类较强，且在基层缺口较大，未来职业本科大学也是很有竞争力的，跟普通本科大学中的师范生和医学生基本在统一水平线。
到时，一定会有鼓励中大城市的教师和医生，在基层开展更多的活动和政策，整体资源尽量做到相对平衡。
普通阶层，好好学习，考上高中，考上具有技术类的大学，理科技术类专业较多，文科偏技术类的只有法学，中医，经济类，师范类专业。这样会有更多选择，可以考公，可以在本专业内继续前进。
好好学习，双减，之后，依旧要好好学习，找到适合自己的方法和道路，大家一起共勉。
怎么训练孩子写作文呢？
如果大家阅读语文课程标准，就会发现小学阶段的写作要求，其实是有3个梯度的：
1-2年级，写话，也就是能写几句连贯的话就好了；3-6年级，习作。
但是3-4年级，其实还是围绕能够把一段话的意思说清楚，然后提高要求把一段话写生动。
到了5-6年级，就是写完整的文章了。课程标准的安排，其实是有道理的。
孩子们到底该怎么写呢？
1-2年级的孩子，别着急，先扎扎实实把句子写通顺；能够把几个句子连顺溜。
3-4年级的孩子，扎扎实实地写段落，如我上面描绘的。
5-6年级的孩子，学习怎么连贯段落、怎么写开头结尾、怎么把思想融入文章。
7年级以上的孩子，就需要好好读书、深度读书，加强对自己、对生活、对社会的认知，能够读一些通俗的哲学读物，开始训练个人思考能力了。
最后想强调的是，要想会写，一方面要学习课程，另一方面要坚持写。不然写作能力还是上不去的。
孩子的坚持，很多时候是父母的坚持，更多时候是妈妈的坚持。
家有男孩一枚，习惯尚未完全养成。哪天我不舒服，换成老公管作业，那指定是完成学校作业即可。练字也不练了，英语阅读也不坚持了，数学拓展也不搞了，诗歌和小古文也歇了！
有时候想想，自己好累呀。如果一放手，就没人坚持了。就想着陪着孩子学习，也是自己的一种修行吧！
我也希望孩子快乐，但哪一种优秀不是日积月累的坚持？！希望妈妈的坚持，能给孩子带来好的习惯！
大家以为如何？
声明：以上内容只作为信息传播的用途，如有侵犯到您的权利或信息有误，请联系删除。
