21暑假的确是具有划时代的意义，我国的中小学教育也迎来新的变化，出台的双减政策，让学生和家长们长嘘一口气，不需要再拼命鸡娃了，课外教培机构也随之取缔，老师们也成为失业大军中的一员。
虽说课外补习可以提升学生的成绩，但是大家都去拼命补习，就会形成互相伤害，这样耗费学生精力、耗费家长金钱，补习机构却是渔翁得利，换言之，不管你咋补习，高校最终录取的本科生就那么多，中间的这么多利润都被补习机构赚取了。
正如有补习机构人员鸣不平，觉得取缔补习机构后，为何没有大v发声，显然这是不可能的事情，虽说补习机构解决了上千万人的就业问题，但是这种割肉补疮的发展模式无异于饮鸩止渴，是违反常理的教学方式，取缔之后大快人心。
不光是补习机构需要取缔，义务段的“公参民”的民办学校也必须要求在2年之内完成转制，要么转公办，要么不收费，义务为学生服务，一句话们必须取缔义务段的公参民私立学校，这也是为家长们减轻经济负担。
因为近些年家长们看到私立学校的升学率高，所以纷纷到私立学校上学，甚至从小学就开始就读于私立学校，很多公办实力强校看到了办私立学校有利可图，纷纷和资本结合，以公办学校的名义，办私立学校，将公办学校的师资分配到这些公参民的私立学校中。
依托公办学校的名气，办的这些私立学校，实力其实和公办学校有很大的差距，收费高，无形中增加家长们的负担，这类私立学校也必须在2年之内转为公办学校，或者和公办学校分割开来。
对此有很多人担心，在这些公参民的私立学校中，还有大量的公办学校的老师，如果这些学校转为公办的话，这些老师身份将如何变更呢？教育部做出回应，一律这样处理。
一：私立学校，占50％的教师、是有资质资格的公办教师，可重新登记、经考核后留任，仍然算体制内的编制人员，包括职称、级別的认可；
二：非体制内的教师、可参加政府组织的统一考试，考试合格经审查后、可转为公办教师，重新签订劳动合同书，但属于体制外的编制；其工资与待遇，按之前的学历、职称、工资待遇，重新确认与承认；
三：对于考试不合格的民办教师，养老保险缴费满15年、离法定退休年龄5年以内的、可按“事改企”人员的安置办法实施，允许提前退休；
四：对于考试不合格、又不到提前退休条件的民办教师，可带薪、免费集中培训一年、重新考试录用（聘用）；
五：经培训、考试仍不合的民办教师，可按规定、给予经济补偿，或养老保险的补贴。
