随着目前双减政策的逐步深入，教培机构也只能另谋出路了，本次的“双减”目标很明确，要在一年之内把孩子们的课业负担及其培训负担，家庭教育开支等各类负担降下去，所以时间紧，任务重，而且义务段的私立学校必须要转设，学校的老师们也是问题。
目前时间已经过去了5个月，大多家长表示，孩子们的负担的确有所减轻，不用周末就去补习了，课外时间能够用来锻炼身体，和父母待在一起，做做家务，孩子们的精神状态也有极大的改变。
双减之后，课外补习班虽说还存在，但是不进行文化课的补习，所以吸引了大大减弱了，主要以学艺术、体育及其各类特长为主的课外补习班，适合条件好的孩子，对于一般家庭，这个费用还是有点吃不消。
不过大多人认为，只要有中考和高考这种选拔式的考试存在，补习这个工作，也不太容易马上消失，其实现在依然有冒着风险补习的在职教师，仅仅是数量上比过去少多了，比如韩国也曾搞过减负，取缔补习班，但是地下补习班却很多，所以要从根子上解决这个问题，依然是任重而道远。
教育部门的双减要求还是十分严厉的，但是也并非说是全面取消教培机构，要让规范化发展，所以很多地方实行“动态清零”制度，也可以转为非盈利性的组织，原有的机构要先行取缔，在进行转型。
课外机构变为非盈利组织，当然难度大，盈利空间没有的话，资本是不会去当冤大头的，除了课外机构这种私营的补习机构外，还有一种是公立学校和其他机构进行合办的私立义务段的学校，私立转公办，大限将至，为其2年，那么这些老师们将如何处理呢？
要说课外机构转型之后，这些老师们只能是自谋出路，但是公办下设的私立义务教育学校，转为公办之后，老师们的处理还是十分人性化的，网传通过以下5种方式处理，对于这些老师们来说，还是十分幸运的，见下表：
因为很多这样的学校，超过一半的老师都是原来公立学校的老师，所以通过考核登记，重新进入公立学校任教即可；在这类学校中，还有非在编老师，只能通过考编进入公立学校了。
如果考试不通过的话，还可以复习重新考试，其实小编觉得，性价比还是不算高的，因为这和大学毕业生考教师编的难度一样大，仅仅是这类老师的教学经验丰富，所以很多老师估计还会进入高中的私立学校去。
如果本身是师范类专业，考编难度也不算是特别大吗，但是非师范专业有教师资格证的老师，可以走多元化的就业路子，学工科的干别的行业也是可以的，不一定非要当教师，目前的课外机构及其方方面面的“教师”都要考编，所以压力很大，能就业尽量先就业。
